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TELC B2 Sprechen Teil 1 (Präsentation) – Beispiel | Deutsch mit Janosch

Hier findest du ein komplettes Beispiel für den Präsentationsteil (Teil 1) der TELC B2 Prüfung – aufgebaut nach der optimalen TELC-Struktur.

Das Material zeigt dir Schritt für Schritt, wie eine gelungene Präsentation auf B2-Niveau aussieht:

- klare Einleitung des Themas

- logischer und verständlicher Aufbau der Präsentation

- Eigene Erfahrung / Meinung + Beispiele 

- sicherer und runder Abschluss

Ideal für Lernende, die sich realistisch auf die TELC B2 Sprechprüfung vorbereiten und ein konkretes Modell für ihre eigene Präsentation benötigen.

Erstellt von Deutsch mit Janosch – mit Fokus auf Prüfungsrealität, klare Struktur und sofort anwendbare Sprachmuster.

TELC B2 Sprechen Teil 1 (Präsentation) - Beispiel - Deutsch mit Janosch

In der Präsentation zum Thema Weihnachten werden verschiedene Weihnachtstraditionen vorgestellt. Außerdem enthält sie einige Wortschatzübungen, die den Lernenden helfen, das Thema sprachlich besser zu erschließen.

Weihnachten und Advent: Wortschatz und Traditionen

Hier können Anfänger üben zu sagen: ich habe mit den die oder das Wörtern, mit Karten in Gruppen. Die ersten sind basiert auf Uwe Kinds 23 de Wörter der rest Bauernhof und Wildetiere. 

Ich habe Kartenspiel

Die PPT-Präsentation mit dem Titel ,,Der Martinstag und das Laternenfest” steht als Basis im deutschen Unterricht für das Erzählen der Legende an den Schülern. Die großen Bildern stehen als Mittel für eine gute, positive Kommunikation und Auslegung der Informationen. 

Präsentation in Form von Bildern über die Legende von St. Martin

interview questionnaire\Interviewbogen
Interviewbogen: Mein Tag
Kinder/Jugendliche
Unterrichtsmaterial
DER TAGESABLAUF
Mein Tag. Mein Tagesablauf.
for beginners to practice reading and comprehension in German language.

Interviewbogen\interview questionnaire

Hier findet man eine kurze Erklärung des Imperativs. Du-Form des Imperativs, Ihr-Form des Imperativs, und auch Sie-Form des Imperativs. Es gibt keine Übungen, sondern nur Erklärungen. Man kann aber unterrichten, dass die Schüler selbst Antworten finden.  

Imperativ / Befehlsform

Wetterbericht A1-B1

Die Präsentation hilft das Passiv zu wiederholen, beziehungweise zu ergänzen. Die Datei kann von Anfängern benutzt werden (mit Hilfe eines Lehrers) und auch von Fortgeschrittenen Schülern.

Die Regeln des Passivs

Die Vokabelkarten können für Spiele wie Fishbowl oder Charade verwendet werden, oder für eine klassisch Abfrage. Sie können zudem bei Einheiten wie einem Steckbrief verwendet werden.

Vokabelkarten Hobbies

Orte in der Stadt - Wo Wohin Woher. Fragen im Plenum stellen. Bilder kann man beschreiben und nach Orientierung fragen. Mehrere Folien. Es kann von A1 bis B1 verwendert werden

Orte in der Stadt - Wo Wohin Woher

Das sind verschiedene mögliche Antworten auf die Frage – Hast du ein Haustier? Es geht um den Wortschatz (Haustiere) und um Grammatik (Akkusativ)., z.B. Ich habe einen Hund, eine Katze, ein Kaninchen oder Fische.

Hast du ein Haustier?

Hier werden die Wintraktivitäten der Kinder präsentiert. Es geht hier nicht nur um die Wintersportarten sondern auch um die Namen der Wochentage und um den Satzbau.

Meine Pläne für Winterferien

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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