Eine Auswahl von Deutsch DAF  ppt-folien mit 

Das sind verschiedene mögliche Antworten auf die Frage – Hast du ein Haustier? Es geht um den Wortschatz (Haustiere) und um Grammatik (Akkusativ)., z.B. Ich habe einen Hund, eine Katze, ein Kaninchen oder Fische.

Hast du ein Haustier?

Hier werden die Wintraktivitäten der Kinder präsentiert. Es geht hier nicht nur um die Wintersportarten sondern auch um die Namen der Wochentage und um den Satzbau.

Meine Pläne für Winterferien

Die Schüler zeigen ihr Wissen über historische und berümte Deutsche Personalitäten. Erste Kontakt mit Deutschen Personen. Um mit dem Deutscunterricht anzufangen, sollen die Schüler ihr Wissen zeigen indem sie berümte Deutsche Personalitäten erkennen. Dazu gibt es auch links zu videos.

Wer kommt aus Deutschland?

Dieses ansprechend gestaltete PowerPoint eignet sich perfekt für den Deutschunterricht auf Niveau A1–A2 und führt den Wortschatz rund um das Thema Kleidung ein oder wiederholt ihn gezielt. Es kombiniert visuelle Unterstützung mit kreativen Sprechanlässen und interaktiven Spielen für Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit.

Kleidung – Wortschatz, interaktive Aktivitäten (DaF – A1/A2)

Passivformen (Präteritum & Perfekt)
In dieser Präsentation wurde das Thema „Passivformen im Präteritum und Perfekt“ behandelt. 
. Die wichtigsten Merkmale des Passivs im Präteritum und Perfekt wurden übersichtlich dargestellt.

Passivformen (Präteritum & Perfekt)

Was ist Braunkohle eigentlich? Wie und wo wird es gefördert? Wie macht man Energie daraus? Was sind die Vor- und Nachteile? Mit Quellenangabe zu den Billdern und Texte.

Präsentation zur Nachhaltigkeit des Braunkohlenabbaus.

Wie werden Braunkohle abgebaut, wie ensteht denn Energie daraus, was sind die ökologischen und sozialen Probleme beim Tagebau in Deutschland.
Wie ist die Ansicht der Energiebetriebe dazu?

Präsentation zum Thema "Sind Braunkohle noch nachhaltig?"

In dieser Power Point Praesentation wird Schritt für Schritt erklaert, wie ein Sachtext analysiert werden kann. Das Material eignet sich für Schüler und Schülerinnen aus dem Jg. 11.

Sachtextanalyse - Power Point Praesentation

8 Fragen über Frühling, die Ihnen helfen, die Schüler zum Sprechen zu ermutigen.
1) Was gefällt Ihnen am Frühling am meisten?
2) Wie verändert sich das Wetter im Frühling in Ihrer Region?
3) Haben Sie Frühlingsrituale oder Traditionen?
4) Welches Reiseziel würden Sie im Frühling gerne besuchen?



Sprechen Sie eine Minute über, A Warmers for Elementary German Students

These speaking walls are an interactive way to get your students to speak German recycling the previously learned vocabulary and repeating grammar units such as

das Perfekt von schwachen und starken Verben;
Temporale Präpositionen;
Am Wochenende (das Perfekt);
das Modalverb können;
Zeitadverbien.
They may be used as great speaking prompts for group and pair as well as independent work. Moreover, the worksheets require no preparation on the teacher's part and are ready to be used even as an assignment for a speaking part of an exam.

Sag mal- No-preparation Worksheets for Speaking German in Groups and Pairs

Fragen um sich selbst zu präsentieren. Die Kursteilnehmern leen die verschiedene Fragen, die mas auf PowerPoint sehen kann. Dann antworten sie mündlich. besonders praktisch für Online Unterrichten.

Fragebogen: Präsentation

In dieser Präsentation wiederholen wir den Gebrauch der Verben SEIN und HABEN. Außerdem üben wir, die Verben SEIN und HABEN zu verwenden und zu entscheiden, welches Verb das richtige ist. 

Haben oder sein Übungen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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