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Im Restaurant

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tascha007
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Aufgabenbeschreibung
Schaut euch das Video an und dann löst die Aufgaben! Die Lernenden sollten sich den Wortschatz zum Thema Im Restaurant merken.
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Zusammenfassung der Szene
Das Ehepaar geht ins Restaurant essen. Die Frau gönnt sich ein Glas Weißwein zu trinken und der Mann ein Glas Bier. Zum Essen bestellen Sie den Kalbrücken und Buritta.Das Essen war sehr lecker und sie fahren zufrieden und satt nach Hause.
Videoquelle
Im Restaurant
Videolänge
2 minutes 42 seconds
Video-Genre
Coursebook videos
Sprachliche Ziele
speaking
Sprech-Praxis
Andere pädagogische Ziele
Stufe
Die obige Lektion ist eine großartige Unterrichtsressource für:Grundstufe (A2)
Schülertyp
Diese Ressource ist bestimmt für:Haupt- und Realschule (Klassen 5-13)
high-school
Haupt- und Realschule (Klassen 5-13)
Qualitätsprüfung
Qualität noch nicht von der Gemeinschaft überprüft.
Empfindlichkeit
Diese Ressource enthält keine Bilder, Wörter oder Ideen, die einen vernünftigen Menschen in irgendeiner Kultur verärgern würden.
Urheberrechtslizenz
Diese Ressource wird von tascha007 unter dem Creative Commons Namensnennung lizenziert.
Hochladedatum
19/05/2021
Video quiz questions (printable)
1. Choose the correct options.
Was bringt der Kellner den Gästen?
die Reisekarte
die Speisekarte
die Zeitschrift
das Menü
2. Füllen Sie die Lücke aus.
Die Frau trinkt ein Glasden Weißburgunder.
3. Füllen Sie die Lücke aus.
Was hat der Mann?
4. Entmische den Satz
Der
Weißburgunder
ist
milder
und
fruchtiger
als
der
Riesling.
5. Choose the correct options.
Was kann die Frau nicht vertragen?
die Eier
die Wurst
die Nüsse
das Fleisch
6. Füllen Sie die Lücke aus.
Muss derworauf achten, was er isst?
7. Entmische den Satz
Der
Mann
isst
den
rosa
gebratenen
Kalbrücken.
8. Choose the correct options.
Was sagt der Kellner am Ende?
bon appetit!
Guten Appetit!
good apetite!
buen apetito!
tascha007
tascha007
hr
kommt aus/lebt in und ist seit Mitglied von iSLCollective. hat sich zuletzt bei 2023-01-09 angemeldet und hat bisher 1 Ressourcen auf iSLCollective geteilt.
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