Eine Auswahl von Deutsch DAF film video-quiz mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

Sie werden Aufgaben erledigen. Wortschatz: https://quizlet.com/ru/819266501/das-katzchen-und-die-zaubergarage-zeichentrickfilm-folge-11-flash-cards/?i=4q46ly&x=1qqt

Das Kätzchen und die Zaubergarage Zeichentrickfilm Folge 11 (eine Reise zum Mond)

meine Emotionen, Gefühle, was machen wir gerade 

Unbenannte Video-Lektion The emoji

Seht euch das Video an und beantwortet die Fragen! Welche Episode ist das der Saga?

Die Macht ist mein Verbündeter

das Zimmer beschreiben, über Möbel erzählen

Brunos Zimmer

Lernt Deutsch mit unseren Straßeninterviews: In dieser Episode sind wir nicht in Berlin, sondern in einer anderen deutschen Großstadt unterwegs: in Hamburg! Janusz möchte von den Menschen auf der Straße wissen, was sie heute machen und für den Rest des Tages noch vorhaben.

Was habt ihr heute vor?

Antworten auf die Fragen und  den Satz beenden

Mascha singt

Grammatikübungen - Arten der Adjektivdeklination im Zusammenhang mit dem Weihnachtsvokabular.

Weihnachten

Beantworte die Fragen und Diskuttiere über die KI

Künstliche Intelligenz - Fluch oder Segen?

Wiederholung von Zahlen, Pronomen, Kennenlernenfragen

Aladdin trifft den Dschinni

Die Schüler beantworten Fragen zu dem Trailer. Wie stellen die Schüler sich die Zukunft vor?

Zurück in die Zukunft

Sieh dir den Trailer an, löse die darin vorkommenden Aufgaben und arbeite im SÜ-Heft an der Folgeaufgabe.

Kinotrailer zur Gewaltprävention

Finde andere Formulierungen für die Sätze.

Dinge anders Sagen Wortschatz / Redemittel / vokabular

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Grundlegendes Hörverständnis - Hörprüfung

Tiefgehendes Hörverständnis - Bedeutungsprüfung

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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