Eine Auswahl von Deutsch DAF fähigkeit ausdrucke mit 

Vorschläge für Redemittel bei Diskussionen

Redemittel für Diskussionen

Ein Arbeitsblatt - Das Modalverb "können" + und die negativ Form "nicht können" 1.Sätze bilden mit können bilden

2.Sätze mit nicht können bilden

2.Aufgaben ausfüllen ( mit der richtigen Konjugationsform von können)



können

Interessante Fragen. Mit Partnerarbeit. Das Arbeitsblatt über fähigkeiten, mit interessante fragen und antworten. Das Arbeitsblatt umfasst partnerarbeit. Bless up, Kisdobos

Kannst du 1. (Fähigkeit - Fragen und Antworten)

Dieses Dokument ermöglicht eine längere Unterhaltung zum Thema Alte Menschen und Junge Menschen. Das Dokument enthält 25 Fragen, welche die Konversation vorwärts-treiben könnten.

Alte Menschen und Junge Menschen

Page 1: Short introduction of 3 people with special skills and abilities (talents) they need for their work.

Page 2:Matching pictures with the abilities.

Page 3: Modal verbs in a sentence. Grammar overview and exercise followed by speaking practice: Kannst du...?

Page 4: (homework)Writing sentences: Was kannst du sehr gut, was kannst du ein bisschen, was kannst du nicht. Und: Was können deine Freunde?

Talente und Fähigkeiten - Was kannst du?

Die Serie Rätselecke bringt  Aktivitäten bei denen die Schüler herausfinden müssen, um welches Wort es sich handelt. Jedes Arbeitsblatt übt einen bestimmten Wortschatz. Die Schüler sollen spielend den schon gelernten Wortschatz wiederholen. Funktioniert mit allen Altersgruppen.

 Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, hier finden Sie andere Arbeitsblätter  „Rätselecke“

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=R%C3%A4tselecke&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Rätselecke - Tätigkeiten

Vokabelblatt passt zur Slide-Show "Superhelden"

Superhelden und Fähigkeiten

Bestimmte Fragen werden beim ersten gesellschaftlichen Kontakt so gut wie immer gestellt. Wenn sie diese leicht beantworten können, gibt das mehr Sicherheit und Selbstbewusstein. Flüchtlinge werden meiner Erfahrung nach oft nach den Umständen ihrer Flucht gefragt. Ich möchte meine Schüler auf diese Situation vorbereiten.

Häufige Fragen an Flüchtlinge

Es handelt sich um Fragen zu der B1-Lektüre "Ist Paul noch zu retten?" Damit kann das Leseverstehen geprüft werden (schriftlich oder mündlich), aber es dient auch für Gespräche im Unterricht über diese Geschichte (Redeanlässe).

Lektüre B1 - "Ist Paul noch zu retten?"

Hier habe ich ein paar Fragen zum glücklich sein, dann einen Link zu einem kurzen Video zum Thema. Dieses soll zusammengefasst werden. Danach sollen mithilfe von redemitteln Ratschläge zum glücklich sein formuliert werden

Wie wird man glücklich?

Hier ist ein Lied aus dem Zeichentrickfilm Tarzan, das man im Unterricht zum Thema Familie gehoert und gesungen werden kann. Hier gilt das Arbeistblatt als eine Wortschatzuebung und natuerlich eine Hoeruebung. 

Dir gehört mein Herz - Ein Lied vom OST - Tarzan

Finden Sie Ihre wichtigsten Eigenschaften!

magisches Quadrat

Fähigkeit

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

14 Fähigkeit Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc