Länder Europas

Länder und Nationalitäten

Eine Zuordnungübung als Einführung zum Thema Tourismus in Deutschland, Österreich und der Schweiz

Tourismus in den DACH-Ländern (1)

Ywei Aufgaben mit Lösung: 1.Was passt zusammen? das Land - die Nationalität - die Hauptstadt. 2. Notieren Sie der Staat – die Nationalität – die Hauptstadt in der Tabelle . 

Der Staat-die Nationalität-die Hauptstadt

Erste Kontakte mit dem Lied "Ich komme aus Bonn"

Im ersten Teil der Prüfung sollen Sie Ihrem Gesprächspartner oder Ihrer Gesprächspartnerin zunächst kurz

etwas vorstellen. Sie können aus fünf Themen auswählen. Die eigentliche Präsentation sollte höchstens

90 Sekunden dauern. Während dieser Zeit sollten Sie Ihren Gesprächspartner oder Ihre Gesprächspartnerin

nur unterbrechen, wenn Sie etwas gar nicht verstanden haben oder wenn Sie helfen möchten. Nach

der Präsentation antworten Sie auf die Fragen, die Ihnen von Ihrem Gesprächspartner bzw. Ihrer Gesprächspartnerin

gestellt werden. Für alle Teilnehmenden gilt also der gleiche Ablauf: zunächst Präsentation,

dann Antwort auf Rückfragen.

Praesentation

Konjugation von Verb sprechen. starke Verben. Das ist für A1 Stufe. Die Studenten müssen die Sätze und Dialoge ergänzen. Sie haben richtige Formen von sprechen im Präsens zu benutzen. Das ist eine gute Training, weil die Schüler die Formen sehr oft vergessen.

Verbkonjugation: sprechen

Ein Quiz, um die Kenntnis Ihrer Schüler über Deutschland zu testen. Die Schüler lesen die Frage und kreuzen die richtige Antwort an. Die Antworten für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über das  Thema Länder:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=L%C3%A4nder&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Länder - Was wissen Sie über Deutschland? - Quiz

Hier ist ein Arbeitsblatt mit einem Quiz über die Landeskunde von Deutschland. Es kann mit meinem Lesetext über Deutschland kombiniert werden. Die Schüler lieben es! Viel Spaß!

Deutschland Quiz

Dieses Arbeitsblatt ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

Dieses Blatt ist für sehr junge Schüler. Sie lernen einige Symbole und Klishees über Deutschland kennen. Sie müssen die Bilder nummerieren. Die Kinder könnten dann ein Plakat mit Symbolen ihres eigenen Landes machen. 

Auf der zweiten Seite gibt es eine Schreibvorlage für die, die das deutsche Alphabet noch lernen müssen. 

Wenn Inen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Willkommen Arbeitsblätter.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Willkommen+auf+Deutsch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Willkommen auf Deutsch -Deutschsprachige Länder -  Deutschland

Grenzländer von Deutschland (und Frankreich) und die entsprechenden Flaggen. Die Schüler sollen die Länder aufschreiben und die entsprechenden Nummern auf die Karte eintragen

Grenzländer von Deutschland

Dieses Arbeitsblatt verwende ich hauptsächlich als Übung vor einer Zwischenprüfung.

Ich verwende es für Daf- Grundschulkinder ab der 4. Klasse aber auch für Real/Hauptschulkinder die erst mit Deutsch beginnen.

Test zur Wiederholung

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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