Eine Auswahl von Deutsch DAF möbel ausdrucke mit 

Die Möbel

Dieses Arbeitsblatt übt den Wortschatz Räume und Möbel. Die Schüler müssen die Bilder nummerieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%B6bel&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Haus - Eine Wohnung

Arbeitsblatt

- Bildwörterbuch

- Übungsblatt





Umfang: 3 Seiten (BildWB + ÜbungsAB + Übersicht)

Möbel & Einrichtung _ 1

Mit diesem Arbeitsblatt wird der Wortschatz rund um das Thema Haus und Möbel trainiert. Die Schüler müssen jedoch auch die Artikel (unbestimmt und bestimmt) schreiben. Einige Nomen stehen im Nominativ, andere im Akusativ, die Schüler müssen selbst erkennen, wo welcher Kasus passt.

Artikel rund um das Haus (Nominativ und Akkusativ)

Mein Haus

Übungen mit Wechselpräpositionen (die Vorlage von wunder3, danke dafür)

Wohin oder Wo?

Spiel zur Festigung des Vokabulars. 

30 Karten zum Ausdrucken und Ausschneiden. Mit möglicher Kartenrückseite zum Ausdrucken.

Doppelt gemoppelt 1 Möbel in meinem Zimmer

Eine Aufgabe zum Üben von lokalen Präpositionen. Die Schüler sollten sich beide Bilder ganz genau anschauen, die Unterschiede markieren und dann Sätze bilden. Viel Spass!

Spiele im Deutschunterricht: Fehlersuche - Möbel, Zimmerbeschreibung

Possesivpronomen im Nomiativ werden wiederholt und geübt mit Möbelwortschatz.

Eine Ubersichtliche Ubung zum reinüben und festlegen von Possesivpronomen. Wortschatz mit Möbel wird auch wiederholt. 

Possesivpronomen mit Möbel Wortschatz

Arbeitsblatt

- Bildwörterbuch

- Übungsblatt



Umfang: 3 Seiten (BildWB + ÜbungsAB + Übersicht)

Möbel & Einrichtung _ 2

Möbelmemory

Kennt ihr Dobble?



Dobble ist ein Kartenspiel, das als Beobachtungs- und Reaktionsspiel funktioniert. Die Standardvariante enthält 55 runde Karten, die jeweils acht Symbole zeigen. 



Das hier ist eine vereinfachte Version. Es enthält 31 Karten mit jeweils sechs Symbolen, und ist auf zwei bis vier Mitspieler ausgelegt. 

(Hier findet ihr noch eine einfachere Version, mit 13 Karten mit 4 Symbolen drauf: https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/dobble_schulsachen/artikelbestimmung/102190 )



Alle Karten werden zu gleichen Teilen an die Mitspieler ausgeteilt. Die letzte Karte wird aufgedeckt auf den Tisch gelegt. Nun müssen alle Spieler gleichzeitig die Symbole auf der Karte mit den Symbolen ihrer oben liegenden Karte vergleichen. Findet ein Spieler das auf beiden Karten gleiche Symbol, kann er seine Karte auf den Stapel ablegen, indem er das Symbol benennt.

Gewonnen hat der Spieler, der zuerst alle seine Karten abgelegt hat.



Nicht vergessen: die Blätter unbedingt laminieren lassen, die Karten ausschneiden und erst dann Spielen :)



Viel Spaß!

Spiele im Deutschunterricht: Dobble - Möbel (31 Karten / 6 Symbole)

Möbel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

101 Möbel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc