Eine Auswahl von Deutsch DAF persönlichkeit und verhalten ausdrucke mit 

In diesem Arbeitsblatt müssen die Schüler die Aussagen lesen und das richtige Adjektiv einsetzen. Dieses Arbeitblatt gehört zu eine Reihe über Beschreibungen.

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/die_pers%C3%B6nlichkeit_beschreiben/pers%C3%B6nlichkeit-und-verhalten/81608

Es funktioniert gut mit verschiedenen Altersgruppen.

Den Charakter beschreiben

 Lesetext, Leseverstehen. Clique. Mutprobe. AB zum Thema: Clique, Freundschaft, menschliche Kontakte, Mobbing. 8 Aufgaben, 3 Seiten mit Lösung. Die Aufgaben: Text in die richtige Reihenfolge stellen, Überschrift zum Text finden, Auswahl, Synonyme finden, den Inhalt rekonstruieren, zum Bild Namen finden, Begründungen imText unterstreichen, Adjektive sammeln

Clique

Dass-Sätze üben am Thema "Personen kritisieren oder gut finden"

Dass- Sätze

Das Horoskop lesen, um die Charakterzüge zu entdecken und lernen.

Das Horoskop

sich vorstellen

Das Arbeitsblatt ist eine Vorlage für einen Steckbrief mit einfachsten Angaben. Die Schülerinnen und Schüler können ein Bild von sich einkleben oder sich selber malen. Als Ergänzung sind Fragen und Antworten zum Steckbrief gegeben. 

Steckbrief 

Dieses Arbeitsblatt bringt den Wortschatz über Adjektive, die die Persönlichkeit beschreiben. Die Schüler sehen die Bilder an, finden das richtige Wort und schreiben es unter die Bilder. Die Lösungsseite kann als Plakat für die Klasse, oder als Bilderwörterbuch für jeden Schüler verwendet werden. Funktioniert für alle Altersgruppen und Niveaus.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=Adjektive&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Adjektive - Die Persönlichkeit beschreiben

Adjektiv-Komparation üben auf spielerischer Art

komparation-spiel

Schüler stellen sich vor. Verschiedene Spielvarianten möglich. Ein Sch. nennt Schlüsselwort z.B. Name und das von ihm aufgerufene Kind bildet dazu einen richtigen Satz: z.B. Ich heiße ..... 

Üben von Sprechmustern im DaF Unterricht.

Ich stelle mich vor

Es gibt fünf kurze Texte, die verschiedene Personen Perschreiben. Nach dem Lesen, sollen die Schüler eine Tabelle ausfüllen. Sie sollen auch andere Personen beschreiben. Es gibt auch eine Übung über Berufe.

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https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Wie+heisst+du&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Einfache Texte - Leute

In my beginner classes, these worksheets follow "Talente & Fähigkeiten - Was kannst du?". 

We practice the sentence structure with given phrases. S. encounter new vocabulary and get started to think about what they want. 

After this warm-up, we do a lot of speaking practice. As we know, only wishing accomplishes nothing. So, here I introduce the adverbs "deswegen" and "deshalb". S. are asked to find an action to meet their wish / goal. 



Was willst du? Über Wünsche und Ziele sprechen

Dieses Arbeitsblatt übt Personenbeschreibungen. Die Schüler lesen den Text und finden die richtige Person. Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Alterstufen verwendet werden.

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Adjektive - Personenbeschreibung

Persönlichkeit und Verhalten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

71 Persönlichkeit und Verhalten Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc