Eine Auswahl von Deutsch DAF schule ausdrucke mit 

Lückentext zur Verbkonjugation in der Gegenwart und zum Leseverständnis. 

Nach jedem Absatz habe ich Fragen zum Verständnis gestellt. Auch sind weitere anhängen Übungsblätter oder Konjugation in anderen Zeiten denkbar.

Hannahs Schultag

In diesem Arbeitsblatt gibt es einen Text über die Schule. Es werden die Räume in der Schule und die Schulfächer erwähnt. Die Sch¨ler lesen den Text, nummerieren die Bilder und beantworten Fragen über den Text. Sie sollen auch einen Text schreiben und ihre Schule beschreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Schule&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Meine Schule.

Dies ist ein Drill mit dem Verben haben und sein. Es ist eine neue Version. Diesmal ohne Fehler. Radices, vielen Dank für ihre Hilfe. :-)



Ziel: Anwendung diese Verben einschleifen und Verwechslung mit der Muttersprache zu verkleinern. Die habe ich gemacht für mein Schüler mit Legasthenie. Sie brauchen viel Wiederholung. Es gibt fünf Übungen, jeder in einem separaten Rahmen. Dan können die Schüler sich besser konzentrieren. 



Ich hoffe Sie können dieses Arbeitsblatt auch benutzen. Schönen Tag noch. :-)

Haben und Sein

Dieses Arbeitsblatt enthält 26 Sätze. Vor jedem Satz steht ein Verb. Die Verben müssen im Präsens konjugiert werden. Es gibt auch noch ein Blatt mit Lösungen, damit das Korrigieren schneller geht.

Verben konjugieren im Präsens

Hier ist eine Übung für Schüler die das Thema Tagesablauf lernen. Sie müssen die zwei Texte lesen und die Tabelle mit den Uhrzeiten ausfüllen. Ich wünsche euch viel Spaß beim unterrichten! :-) 

Tagesablauf rund um die Welt

Kennt ihr Dobble?



Dobble ist ein Kartenspiel, das als Beobachtungs- und Reaktionsspiel funktioniert. Die Standardvariante enthält 55 runde Karten, die jeweils acht Symbole zeigen. 



Das hier ist eine vereinfachte Version. Es enthält 31 Karten mit jeweils sechs Symbolen, und ist auf zwei bis vier Mitspieler ausgelegt. 

(Hier findet ihr noch eine einfachere Version, mit 13 Karten mit 4 Symbolen drauf: https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/dobble_schulsachen/artikelbestimmung/102190 )



Alle Karten werden zu gleichen Teilen an die Mitspieler ausgeteilt. Die letzte Karte wird aufgedeckt auf den Tisch gelegt. Nun müssen alle Spieler gleichzeitig die Symbole auf der Karte mit den Symbolen ihrer oben liegenden Karte vergleichen. Findet ein Spieler das auf beiden Karten gleiche Symbol, kann er seine Karte auf den Stapel ablegen, indem er das Symbol benennt.

Gewonnen hat der Spieler, der zuerst alle seine Karten abgelegt hat.



Nicht vergessen: die Blätter unbedingt laminieren lassen, die Karten ausschneiden und erst dann Spielen :)



Viel Spaß!

Spiele im Deutschunterricht: Dobble - Schulsachen (31 Karten / 6 Symbole)

Ein typisches Memo zum Ausdrucken, Laminieren, Ausschneiden und Spielen.



Die Regeln sind einfach:



Man muss die Karten paarweise aufdecken. Hat man ein Pärchen, das zusammenpasst, wird es weggenommen. Wenn nicht, muss man die Karten wieder umdrehen.



Das geht solange, bis alle Pärchen gefunden sind.



Viel Spaß!



ANDERE MEMORYSPIELE:



https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=memory&type=printables&option=published&id=426401&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Spiele im Deutschunterricht: Memory - die Schulsachen

Das Arbeitsblatt ist dafür geeignet eine Einführung in das deutsche Schulsystem zu geben. Zuerst gibt es einen Text, dann eine kleine Abbildung und danach Fragen zum Text. Den Text habe ich selber geschrieben, ich habe beschrieben; was ich interessant und wichtig fand, der Inhalt kann aber gerne ergänzt werden.

Schule in Deutschland

Das zweite Arbeitsblatt zur Einübung von Schulsachen. Die Kinder mit Hilfe von Bildern können sich ganz gut den Wortschatz einprägen. Auf der dritten Seite gibt es eine Lösung zur zweiten Übung.

Schulsachen

In diesem Arbeitsblatt müssen die Schüler die Bilder mit dem richtigen Befehl beschriften. Die zweite Seite ist die Korrektion für die Lehrer , kann aber auch  als Bilderwörterbuch für jeden Schüler, oder als Klassendekoration verwendet werden.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier finden Sie mehr über das Thema Schule

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Schule&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163

Schule - Mach, was der Lehrer sagt - Imperativ

Dieses Blatt ist eine Abfrage über den unbestimmten Artikel und die Verneinung mit kein - keine im Nominativ.

In der erste Übung müssen sie an die Frage "Was ist das ?" antworten.

In der zweite Übung müssen sie die Lücken füllen.

SCHULSACHEN  : EIN/EINE - KEIN/ KEINE

In diesem Arbeitsblatt können Schüler ihre Kenntnisse der Artikel prüfen. Sie müssen zu jedem nomen den korrekten Begleiter aussuchen und markieren. Einmal fertig, können sie ihre Antworten mit der Lösung vergleichen. Als Zusatzaufgabe, können die Schüler mit dem Nomen Sätze bilden.

Mini-Teste-Dich: Bestimmter Artikel

Schule

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

281 Schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc