Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit audioaktivität, hörverstehen

DER STUBENHOCKER - Wort der Woche - DW

Permalink zum Audio : http://dw.de/p/19ubS 

Lückentext zum Ergänzen - A / B Partnerarbeit -

Texte vergleichen und zusammen korrigieren.

Autorin: Hanna Grimm 

Redaktion: Beatrice Warken

Übung dazu : Maria Vaz-König

DER STUBENHOCKER - Audioübung DW

Das Dokument „Körperteil Blues“ kombiniert Lückentexte und einen Song, um spielerisch Körperteile zu lernen. Perfekt für Kinder oder Deutschlernende im Unterricht!

Körperteil Blues - Lückentext

Ein schönes lied für den nikolaustag. Viele kinder kennen schon es oder den film auf englisch / deutsch. Jetzt habe ich einen lückentext zu diesem song gemacht. Hört das lied und ergänzt den text mit den richtigen wörtern!

Nikolaustag - rudolf, das kleine rentier

Multiple choice zum Inhalt und  kurze Interpretationsfragen. Link zur kostenlosen onlineversion auf dem Arbeitsblatt. Auch als HV für schwächere reguläre Deutschklassen.

Hörverstehen DAF (A2/B1) Kurzgeschichte "Spaghetti für zwei".

Jeder Schüler/jede Schülerin erhält ein Bingo-Brett.
Zum Spielen benötigen die Schülerinnen und Schüler außerdem ihre Buntstifte.

Der Lehrer/die Lehrerin sagt eine Farbe und dann eine Zahl an.
Die Schülerinnen und Schüler müssen dann die Zahl in der richtigen Farbe ausmalen.

Bingo (Zahlen bis 100 und Farben)

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

in dieser Übung hört ihr einen Text über den Alltag eines Schülers.Ihr sollt aufmerksam zuhören und danach die Aufgaben beantworten.

Ziel ist es, das Verstehen von kurzen, einfachen Texten zu üben.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

A2 - Hörverstehen - Mein Wochenende

Die SuS setzen die richtigen Formen von haben und sein in den Liedtext ein. Sie hören dann und kontrollieren. Das Lied ist geeignet, um es oft zu hören und sich die Verben, die das Pefekt mit sein haben einzuprägen.

Lied: keine Schlangen | Perfekt mit haben und sein

Es handelt sich um ein Bingo mit Bildern, die mit dem Heiligen Nikolaus in Verbindung stehen. 

Ein Schüler/eine Schülerin oder der Lehrer/die Lehrerin zieht eine Karte und sagt, was darauf gezeichnet ist. 

Ich empfehle, die Bingo-Brettern zu laminieren, damit die Schülerinnen und Schüler die angesagten Bilder mit einem abwischbaren Filzstift ankreuzen können. 
So ist es möglich, mit denselben Bingo-Brettern mehrmals zu spielen.

Bingo über Nikolaus

Liedtext zum Hörverstehen. Aufgabe S.1, Einsetzen der richtigen Wörter in die 11 Textlücken. (auf S. 1)  Genaues Hinhören ist erforderlich. Die Wörter sind auf der Seite in falscher Reihenfolge angegeben, können aber auch verdeckt werden. Auf der zweiten Seite sind zwei Lückentexte, bei denen Adjektive bzw. Präpositionen in die Lücken einzusetzen sind. Auch sie sind in falscher Reihenfolge angegeben und können verdeckt werden. Wenn  alle Aufgaben bearbeitet werden, empfiehlt es sich, das zweite Blatt zwischen Aufgabe 1 und 2 umzuknicken, damit sie nicht gleichzeitig sichtbar sind, da es sich um den  gleichen Text handelt. Aufgabe 2 enthält also die Lösung für Aufgabe 1 und umgekehrt. Am Schluss lösung zur ersten Aufgabe auf S.1.

Sie mag Musik nur, wenn (Liedtext mit Lücken)

Verbessere dein Hörverstehen und deinen Wortschatz mit unserem offiziellen Arbeitsblatt zum Video "A2 Deutsch: Was sagt der Keks?"!

Das ist drin:

-Wortschatz-Booster: Alle wichtigen A2-Verben (rennen, klauen, verstecken) und nützliche Alltagsausdrücke aus der verrückten Lebkuchen-Geschichte.

-  Hörverstehen-Check: Zwei gezielte Übungen zum Lückentext und Richtig/Falsch (R/F), um deine Konzentration und dein Hörverständnis sofort zu überprüfen.

- Ideal für A2/B1: Perfekte Vorbereitung auf die Goethe-Prüfung oder einfach, um Deutsch im Alltag besser zu verstehen.

Der Lebkuchenmann-Albtraum (A2/B1)

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

in dieser Übung hört ihr einen Text über den Alltag eines Schülers.Ihr sollt aufmerksam zuhören und danach die Aufgaben beantworten.

Ziel ist es, das Verstehen von kurzen, einfachen Texten zu üben.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei


A1-A2 - Hörverstehen - Ein Schultag

Die SuS schreiben die du-Formen und dann die Imperative. Sie setzen die Imperative in den Liedtext ein. Sie hören und kontrollieren ihre Übung. Am Ende können sie mit einem Klassenspaziergang die Grammatik vertiefen.

Lied | Imperativ mit du | Kauf mir einen Ferrari

Audioaktivität

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

41 Audioaktivität, Hörverstehen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc