Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit audioaktivität, hörverstehen

Audioaktivität

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

DER STUBENHOCKER - Wort der Woche - DW

Permalink zum Audio : http://dw.de/p/19ubS 

Lückentext zum Ergänzen - A / B Partnerarbeit -

Texte vergleichen und zusammen korrigieren.

Autorin: Hanna Grimm 

Redaktion: Beatrice Warken

Übung dazu : Maria Vaz-König

DER STUBENHOCKER - Audioübung DW

Ein schönes lied für den nikolaustag. Viele kinder kennen schon es oder den film auf englisch / deutsch. Jetzt habe ich einen lückentext zu diesem song gemacht. Hört das lied und ergänzt den text mit den richtigen wörtern!

Nikolaustag - rudolf, das kleine rentier

Multiple choice zum Inhalt und  kurze Interpretationsfragen. Link zur kostenlosen onlineversion auf dem Arbeitsblatt. Auch als HV für schwächere reguläre Deutschklassen.

Hörverstehen DAF (A2/B1) Kurzgeschichte "Spaghetti für zwei".

Liedtext zum Hörverstehen. Aufgabe S.1, Einsetzen der richtigen Wörter in die 11 Textlücken. (auf S. 1)  Genaues Hinhören ist erforderlich. Die Wörter sind auf der Seite in falscher Reihenfolge angegeben, können aber auch verdeckt werden. Auf der zweiten Seite sind zwei Lückentexte, bei denen Adjektive bzw. Präpositionen in die Lücken einzusetzen sind. Auch sie sind in falscher Reihenfolge angegeben und können verdeckt werden. Wenn  alle Aufgaben bearbeitet werden, empfiehlt es sich, das zweite Blatt zwischen Aufgabe 1 und 2 umzuknicken, damit sie nicht gleichzeitig sichtbar sind, da es sich um den  gleichen Text handelt. Aufgabe 2 enthält also die Lösung für Aufgabe 1 und umgekehrt. Am Schluss lösung zur ersten Aufgabe auf S.1.

Sie mag Musik nur, wenn (Liedtext mit Lücken)

Jeder Schüler/jede Schülerin erhält ein Bingo-Brett.
Zum Spielen benötigen die Schülerinnen und Schüler außerdem ihre Buntstifte.

Der Lehrer/die Lehrerin sagt eine Farbe und dann eine Zahl an.
Die Schülerinnen und Schüler müssen dann die Zahl in der richtigen Farbe ausmalen.

Bingo (Zahlen bis 100 und Farben)

Hörverständnis für Erwachsene Nivel A2.: Die Schüler sollen das Audio, das sehr langsam gesprochen wird, über eine Geschichte anhören und sollen dann die Fragen über das Gehörte beantworten

Sehr langsam gesproche Audioübung

Mehrere Multiple Choice Fragen fuer den Kurzclip ueber Waltraud auf dem Wochenmarkt. Sie erzaehlt was sie alles einkauft und wo. Und was sie noch dort macht. Kurzer clip aber mit schwaebischen Dialekt.

Hoerverstehen_Waltraud auf dem Wochenmark- Multiple choice questions

Hör-und Sehverstehen, Anhören, mitsingen, Komposita finden, Sprachen vergleichen, Aussprache üben, deutsche Kultur, Sänger, Komiker, Spaß am Jahresende haben !! 

Das viral gewordene Zugenbrecher Lied Barbaras Rhabarberbar auf Deutsch und Französischh

Hierbei handelt es sich um ein Bingospiel über die Zahlen von 1 bis 30. 
Auf der ersten Seite befinden sich alle Zahlen, die ausgelost werden sollen. 
Die beiden anderen Seiten enthalten jeweils zwei Bingotafeln.

Bingo 1-30 (die Zahlen)

Dieses Spiel wird mit zwei Mannschaften gespielt, die gleichzeitig gegeneinander antreten.	
Ziel des Spiels ist es, möglichst viele richtige Wörter an die Tafel zu schreiben.
Sie können Wörter oder Ausdrücke zu dem Thema verwenden, mit dem Sie sich gerade beschäftigen.
Jedes Team hat die gleiche Anzahl Wörter, aber unterschiedliche Wörter.

Spieler C nimmt einen Zettel, liest ihn und gibt dann das Wort an das Ohr von Spieler B weiter, ohne dass dieser das geschriebene Wort sehen kann.

Spieler B buchstabiert das Wort für Spieler A.

Spieler A schreibt das Wort an die Tafel. 

Das Spiel endet, wenn der Wortstapel aufgebraucht ist.
Das Siegerteam ist das Team, das die meisten richtigen Wörter an der Tafel hat.

Alphabet-Staffellauf

Die Schüler bekommen die Tabelle und der Lehrer sagt auf Muttersprache die Wörter und die Farben indem die Schüler die korrekten Lösungen finden müssen und färben müssen
zum Überprüfung ist das Ppt mit dem Titel Teil 2 anwendbar

Teil 1 Tabelle zum Spiel - Thema Sport

Dieses Arbeitsblatt richtet sich an Kinder im Vorschulalter. Die Lehrkraft sollte die Verkehrsmittel vorlesen und die Schülerinnen und Schüler können sie nummerieren oder darauf hinweisen. 
Danach können die Kinder Sätze bilden, in denen sie  die Farben der Verkehrsmittel sagen.



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