Eine Auswahl von Deutsch DAF  herbst ausdrucke mit allgemeines leseverständnis, leseverständnis

Herbst 4. Wortschatz und Text zum Thema: Jahreszeiten, Herbst

- Adjektive in den Lückentext eintragen

- Tabelle ausfüllen und ergänzen

 Der Text kann auch zur Vorbereitung der Sprachprüfung benutzt werden.Mit Lösung

Die Vorschau ist nicht ganz gut 

Die Jahreszeit Herbst

Das Ende der Herbstferien wird aufgegriffen als Anlass, einen Brief zu schreiben. Die Schüler müssen dazu den  Text lesen und die Merkmale eines Briefes in einen Lückentext einfügen. Für schwächere Schüler gibt es Hilfekarten. In einem weiteren Schritt sollen die Schüler dann einen eigenen Brief verfassen.

Briefe schreiben

Das Arbeitsblatt informiert über den Herbst in Deutschland. Lerner können neues Vokabular lernen und sollen typische Herbstbegriffe kennenlernen. Anhand des Textes sollen Bilder mit dem passenden Nomen beschriftet werden.

Der Herbst

Herbsträtsel

Der Lesetext dient zur Wortschatzerweiterung und Vertiefung der Jahreszeit Herbst. Es enthält eine Aufgabe zum Leseverstehen und Grammatikübungen zum unebestimmten Artikel im Nominativ und Akkusativ.

Ein schöner Herbsttag

Herbstfrüchte und Gemüse 

Jeden Tag kannst du den Wetterbericht hören. Lies den Wetterbericht für die nächsten vier Tage und finde heraus, welche Tages- und Nachttemperaturen vorausgesagt werden und wie das Wetter wird.

Lösung ist dabei!

Logic Game - Herbstwetter

Wortschatz und Text zum Thema: Jahreszeiten, Herbst

Herbst  Weinlese

Einfaches und anschaulich gestaltetes Arbeitsblatt mit Lückentext zum Verständnis der Veränderungen in der Natur im Herbst. Auch für Erwachsene mit nichtdeutscher Muttersprache einsetzbar.

Im Herbst

Interessanter Lückentext zu dem Kapitel 1 der DaF-Lektüre "Testament mit Hund" von der Autorin Claudia Peter im Verlag Liebaug-Dartmann.

Auch als Test einsetzbar!

(Leseverständnis etc.)

LEKTÜRE A1 TESTAMENT MIT HUND

Bei dem Arbeitsblatt handelt es sich um einen Test, der für zwei Gruppen differenziert ist.

In dem Test soll in erster Linie das Leseverstehen geprüft werden - dieser Teil ist identisch. Zum anderen sollen Nomen erkannt und unterstrichen werden. Fortgeschrittene Lerne sollen dabei auch zwischen Maskulina, Feminina und Neutra unterscheiden.

Ein regnerischer Tag

Das Arbeitsblatt richtet sich an fortgeschrittene Lerner, die eigene Texte produzieren sollen.

Zunächst sollen sie anhand der Gruselgeschichte Elemente benennen, die eine Gruselgeschichte ausmachen. Dazu kann ein Tafelbild erstellt werden. Im Anschluss sollen die Schüler selbst produktiv tätig werden. Mithilfe des Schreibplans sollen sie eine eigene Gruselgeschichte schreiben und vorstellen.



Zur Entlastung für schwächere Schüler können Hilfekärtchen gereicht werden, die Ideen geben für Handlungsorte und Adjektive, die die Geschichte spannender und gruseliger machen.

Halloween

Allgemeines Leseverständnis

 Herbst

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

20 Herbst, Allgemeines Leseverständnis, Leseverständnis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc