Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit eine geschichte schreiben, schreib-praxis

Die Schüler schreiben den Text im Perfekt.

Perfekt - eine Geschichte schreiben

Arbeitsblatt für Anfänger zum Thema "Bildergeschichte schreiben".

Arbeitsaufträge: 

1. Bringe die Bilder in die richtige Reihenfolge

2. Schreibe eine lustige Geschichte zu den Bildern. 

Bildergeschichte schreiben

Part 1: A little story about a funny frog. Each paragraph contains the phrase "lustiger Frosch" in a different case.

Part 2: Students underline all the variations of "lustiger Frosch" in the text and sort them into the table. Then they complete the missing parts by themselves.

Part 3: Students think of an animal with a neutral or feminine article and an adjective to describe this animal. Where does this animal live? Then, they rewrite the story with their phrase.

Part 4: answer key adjective declination

Der lustige Frosch - Adjektivdeklination in einer Geschichte

Thema : Krimi - Schreiben - Ratschläge, um eine Krimigeschichte zu schreiben.

Eine Kriminalgeschichte schreiben

Anhand der Bildergeschichte von Vater und Sohn sollen die Schüler selbst die Geschichte im Präteritum nachschreiben. Zur Entlastung gibt es eine erste Aufgabe mit den wichtigsten Verben, die schon mal ins Präteritum geschrieben werden sollen. 

Geschichte im Präteritum selbst schreiben

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene und Mittelschüler, Niveau A2- B1. Die Schüler sehen die Bilder und lesen die Fragen. Sie sollen einen zusammenhängenden Text schreiben, indem sie alle Fragen beantworten.

Bildergeschichte - Kitty fährt nach London

Um meine Schüler zum Schreiben zu motivieren, sammle ich Ideen für Schreibanlässe.

Der Anfang der Geschichte ist geschrieben. Wie geht es weiter? In der Aufgabenstellung finden die Schüler Fragen, die ihnen beim Schreiben ihrer Geschichte helfen sollen.

Grammatik: Übung des Präteritums

Ich habe dazu bereits eine sehr schöne Geschichte von einer Schülerin erhalten.

Viel Spaß!

Kreatives Schreiben - eine Geschichte erfinden

Eine ganze Lektion mit Präteritum! Texte, Videos, mündliche und schriftliche Übungen ermöglichen den Schülern, das Präteritum zu beherrschen. Viel Spaß beim Unterrichten! ;-)

Erzähl mir eine Geschichte 2 (Präteritum)

Arbeitsblatt für junge lernende. Die schüler sollen eine zusammenhängende geschichte schreiben. Sie sollen dabei den bildern folgen. Die fragen können dabei helfen.

Bildergeschichte - 24. Dezember

Diese Bildergeschichte ist für Schüler mit Niveau A1-A2 gedacht. Die Schüler sollen die gegebenen Sätze den Bildern zuordnen und dann einen eigenen Satz zu jedem Bild schreiben.

Bildergeschichte - Kein so schöner Urlaub

Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Altersstufen gemacht werden, Niveau Grundstufe 2. Die Schüler sollen Sätze schreiben und sagen, was Garfield zu den verschiedenen Tageszeiten macht.

Garfields Routine

Diese Bildergeschichte ist für Schüler Niveau A2. Die Schüler sollen die Geschichte schreiben. Die Fragen könnten helfen, aber sie sollen sie nicht beantworten, sondern eine zusammenhängende Geschichte schreiben.

Bildergeschichte - Wir brauchen Brot zum Abendessen

Eine Geschichte schreiben

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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