Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit geschichten erzählen, sprech-praxis

Dieses Dokument soll zur Unterstützung bei der Vorbereitung zu einer mündlichen Prüfung oder für den allgemeinen Konversationsunterricht dienen. Quelle http://www.esldiscussions.com/s/social_networking.html
Mehr Dokumente wie diese findet ihr auf www.daf-konversationsfragen.de

Konversationsfragen zum Thema Social Media

Eine ganze Lektion mit Präteritum! Texte, Videos, mündliche und schriftliche Übungen ermöglichen den Schülern, das Präteritum zu beherrschen. Viel Spaß beim unterrichten! ;-)

Erzähl mir eine Geschichte 1 (Präteritum)

Eine ganze Lektion mit Präteritum! Texte, Videos, mündliche und schriftliche Übungen ermöglichen den Schülern, das Präteritum zu beherrschen. Viel Spaß beim Unterrichten! ;-)

Erzähl mir eine Geschichte 3 (Präteritum)

Erzähl mir eine Geschichte 4 (Präteritum)

Zunächst Nr. 1 des AB: Vokabeln suchen.
Danach habe ich verschiedene Bilder aus dem Film ausgedruckt. Die Schüler wurden in 2 Gruppen eingeteilt und mussten die Bilder in dei richtige Reihenfolge bringen bzw. sich selbst eine Reihenfolge ausdenken. Dann mussten sie es der anderen Gruppe vorstellen.
Danach Nummer 2.
Abschließend habe ich noch einen lustigen Trailer vom Film gezeigt und nach den Unterschieden zwischen dem Film und den von den Schülern ausgedachten Geschichten gefragt.

Rapunzel Neu Verföhnt

Es sind Aufgaben zu allen vier Kompetenzbereichen lesen, schreiben, hören und sprechen enthalten. Das Arbeitsblatt ist teilweise für Partnerarbeit konzipiert, kann aber für Einzelunterricht einfach abgewandelt werden. 

Aufgaben: 

Aufgabe 1) Anna reist diesen Sommer durch Spanien. Heute hat sie viele Pläne für ihren Tag in Madrid. Bring die Aktivitäten in die richtige Reihenfolge. 

Aufgabe 2) Deine Freunde beschreiben dir, wo sie gerne Urlaub machen wollen. Ordne die Beschreibungen den verschiedenen Orten zu. 

Aufgabe 3) Was machst du gerne, manchmal oder gar nicht im Urlaub? Kreuze an und vergleiche danach mit deiner Partnerin oder deinem Partner. Was macht ihr beide gerne oder gar nicht gerne? Welchen von den Orten aus Aufgabe 2) möchtet ihr gerne besuchen und warum? 

Aufgabe 4) Mohammed und Franziska unterhalten sich über ihren letzten Urlaub. Setze Mohammeds Antworten an die richtige Stelle. 

Aufgabe 5) Schreibe nun selbst mit deiner Partnerin / deinem Partner einen Dialog über eure letzten Reisen. 

Aufgabe 6) Sieh dir dieses Video an: https://youtu.be/JAv64dKtVR0 und beantworte die Fragen. 

Aufgabe 7) Beschreibe deiner Partnerin / deinem Partner kurz den Ort, aus dem du kommst. Was kann man dort sehen und machen? 

Aufgabe 8) Am Ende von ihrem Urlaub schreibt Anna dir eine Postkarte. Schreib ihr eine Postkarte zurück und antworte auf ihre Fragen. 


Reisen, Urlaub, Ortsbeschreibung, eine Postkarte schreiben - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Eine Unterrichtseinheit zur deutschen Nachkriegsgeschichte mit einem Fokus auf die Teilung Deutschlands, geeignet für jugendliche und erwachsene Lernende

Lies den Text und ordne die Überschriften den richtigen Absätzen zu 

Sucht die im Text genannten Jahreszahlen und die zugehörigen Ereignisse und ergänzt den Zeitstrahl 

Setze die Konnektoren an der richtigen Stelle ein: nachdem, während, daher, trotz, wegen (2), aufgrund 

Sieh dir den Trailer zum Film „Ballon“ (2018) an. Wovon handelt der Film? Hat dich etwas überrascht? Schreibe eine kurze Zusammenfassung.  

Es gab sehr viele Fluchtversuche aus der DDR. Manche waren erfolgreich, manche nicht. Recherchiere, wähle eine Geschichte aus und bereite ein kurzes Plakat mit den wichtigsten Informationen vor. Du kannst zum Beispiel auf der Website des Museums am Checkpoint Charlie in Berlin Informationen zu vielen Fluchtversuchen finden.

Deutsche Nachkriegsgeschichte, Bundesrepublik und DDR, Fluchtversuche aus der DDR - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Es geht darum, deutsche, aktuelle Filme vorzustellen. Die Schüler sollen sich für einen Film entscheiden und in einem Dialog argumentieren. Sie sollen danach die Szene im Kino spielen.

deutsche Filme vorstellen

Hallo Lehrerinnen und Lehrer, 

ihr könnt euren Schülern diese Fragen zur Verfügung stellen und sie ermutigen, sich gegenseitig zu befragen und auf Deutsch zu antworten. Dadurch verbessern sie ihre Konversationsfähigkeiten und lernen, ihre Meinungen und Erfahrungen zum Thema "Politik und Demokratie" auszudrücken. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen!

C1 - Lass uns über POLITIK UND DEMOKRATIE reden

Aufgabe 1) Richtig oder falsch? Verbessere die falschen Aussagen. 

Aufgabe 2) Welche mittelalterlichen Berufe werden im Text erwähnt? Welche gibt es in Deutschland heute noch? 

Aufgabe 3) Schaut euch dieses Video an https://youtu.be/bM47N4cGPlU und beantwortet die Fragen (Videoaufgaben verfügbar unter https://de.islcollective.com/deutsch-daf-video-lektionen/visuelles-verstandnis/allgemeines-visuelles-verstaendnis-ueben/feste-und-freizeit/auf-dem-mittelaltermarkt/840356 

Aufgabe 4) Stell dir vor, du möchtest deinen eigenen Mittelaltermarkt ausrichten. Schreibe einen Werbetext für deinen Markt. Beschreibe, was man dort sehen und machen kann, welche Speisen man kaufen kann und warum man dort hingehen sollte. Überleg dir auch, wo und wann er stattfindet. 

Diskussionsfragen (einfach adaptierbar für verschiedene Gruppen) 

Gibt es bei dir in der Nähe einen Mittelaltermarkt? Recherchiere und guck, was man dort machen kann? 

Gibt es in deinem Land auch Mittelaltermärkte? Was macht man dort? 

Warst du schon einmal auf einem Mittelaltermarkt? Was hat dir gefallen? Was vielleicht nicht? 

Möchtest du gerne mal auf einen Mittelaltermarkt gehen? Was möchtest du dort gerne machen und sehen? 

Was würde man sehen und erleben können, wenn in hundert Jahren Märkte zu unserer Zeit jetzt ausgerichtet würden? 



Mittelaltermärkte - lebendige Geschichte - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Mehrere Übungen: Vokabular inklusive englischer Übersetzung, Lückentext und einfache Fragen zum Thema Lebensmittel, die mündliche oder schriftlich beantwortet werden können. Niveau A1, Deutsch für Fremdsprachige

Arbeitsblatt zum Thema Lebensmittel, Niveau A1

Es handelt sich um eine Adaption des Märchens Rotkäppchen.
Meine Schülerinnen und Schüler im Alter von 4 bis 6 Jahren haben es gespielt.
Sie beginnen gerade mit dem Erlernen der deutschen Sprache.

Theaterstück Rotkäppchen

Geschichten erzählen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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