Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit konversationskarten, sprech-praxis

Geben Sie Ihren Schülern eine Konversationskarte. Sie soll die Fragen beantworten und über das Thema sprechen. Dann könnten sie mit einem Partner Meinungen austauschen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere mündliche Kommunikationsblätter

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%BCndliche+Kommunikation&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#



Mündliche Kommunikation - Konversationskarten

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene gedacht. Sie sollen die Fragen beantworten und werden so stimuliert, zu diskutieren.

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en Kommunikation - Konversationskarten

Diese Konversationskarten sollen die Kreativität der Schüler stimulieren. Es ist nicht wichtig, dass sie genau wissen, wo die Fotos aufgenommen wurden, sondern, was sie sich vorstellen, wenn sie die Bilder sehen.

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Geben Sie Ihren Schülern eine Konversationskarte. Sie soll die Fragen beantworten und über das Thema sprechen. Dann könnten sie mit einem Partner Meinungen austauschen.

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitblatt geht es um Redemittel zur Diskussion. Es ist ja sehr praktisch für Niveau B2 und auch C1. 

Viel Spaß beim Deutschlernen !

B2/C1 - Redemittel zur Diskussion

Dieses arbeitsblatt ist als partnerarbeit gedacht, um das sprechen anzuregen. Der erste schüler wählt eine person, ohne sie dem partner mitzuteilen. Er (sie) beschreibt dann die person und der partner muss erraten, um wen es sich handelt. Beispiel: meine person hat groβe, blaue augen, kurze, glatte haare, eine kleine nase, einen offenen mund, abstehende ohren. Die haare sind rot. Oder der partner fragt: hat deine person rote haare, ein rundes gesicht usw. Das arbeitsblatt kann aber natürlich auch schriftlich gemacht werden, indem die schüler individuell die verschiedenen gesichter beschreiben.

Partnerarbeit - wer ist das?

Die Serie Plauderstunde beschäftigt sich mit einem bestimmten Thema . Es ist für Erwachsene oder Mittelschüler , Niveau ab B1. Die Schüler sollen die Fragen beantworten und Kommentare machen. Ach kann dieses Blatt zu einer Diskussion in der Klasse anregen.

Plauderstunde - Aussehen - Mündliche Kommunikation

Die Serie "Dafür oder dagegen" soll Diskussionen für fortgeschrittenen Schüler anregen. Bevor der Lehrer den Schülern das Arbeitsblatt gibt, sollten sie an der Tafel zusammen eine Liste machen. Dann können sie zu zweit, oder in kleinen Gruppen die Aussagen des Arbeitsblattes diskutieren. Es gibt auch immer eine Seite, die Wortschatz zum Diskutieren und Argumentieren bringt.

Dafür oder dagegen - Künstliche Intelligenz

Diese Sprechübung ist für junge Lernende. Sie Schüler sollen die Dinge ankreuzen, die sie gemacht haben und dan darüber in zwei bis drei Sätzen sprechen. Sie üben dabei auch das Perfekt.

Mündliche Kommunikation - Letzte Woche habe ich, bin ich

Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Altersgruppen gemacht werden, obwohl ich für sehr junge Lernende kindlichere Bilder bevorzuge. Die Schüler sollen wo die Leute sind und was sie dort machen. Kann mündlich oder schriftlich gemacht werden

Warum sind sie an diesen Orten?

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene oder Mittelschüler, Niveau B1. Die Serie Plauderstunde soll das Sprechen anregen. Die Schüler sollen die Fragen beantworten und Kommentare machen.

Plauderstunde - Aberglaube

Die Schüler/innen lernen, authentische Dialoge im Supermarkt zu führen. Sie sollen einen Dialog, wie man ihn im Supermarkt führen könnten, in die richtige Reihenfolge zu bringen, und anschließend selbst einen Dialog mit einem/einer Partner/in zu führen, um die Sätze einzuüben und sich die Redemittel, die im Supermarkt nötig sind, anzueignen.

So lernen die Schüler/innen kommunikative Fertigkeiten und Kompetenzen für eine authentische Supermarkt-Situation.

Dialog im Supermarkt / an der Supermarkttheke

Konversationskarten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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