Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit präsentation (reden in der öffentlichkeit), sprech-praxis

Dieses Dokument soll zur Unterstützung bei der Vorbereitung zu einer mündlichen Prüfung oder für den allgemeinen Konversationsunterricht dienen. Quelle http://www.esldiscussions.com/s/social_networking.html
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Konversationsfragen zum Thema Social Media

Richtig präsentieren

Eine Unterrichtseinheit zur deutschen Nachkriegsgeschichte mit einem Fokus auf die Teilung Deutschlands, geeignet für jugendliche und erwachsene Lernende

Lies den Text und ordne die Überschriften den richtigen Absätzen zu 

Sucht die im Text genannten Jahreszahlen und die zugehörigen Ereignisse und ergänzt den Zeitstrahl 

Setze die Konnektoren an der richtigen Stelle ein: nachdem, während, daher, trotz, wegen (2), aufgrund 

Sieh dir den Trailer zum Film „Ballon“ (2018) an. Wovon handelt der Film? Hat dich etwas überrascht? Schreibe eine kurze Zusammenfassung.  

Es gab sehr viele Fluchtversuche aus der DDR. Manche waren erfolgreich, manche nicht. Recherchiere, wähle eine Geschichte aus und bereite ein kurzes Plakat mit den wichtigsten Informationen vor. Du kannst zum Beispiel auf der Website des Museums am Checkpoint Charlie in Berlin Informationen zu vielen Fluchtversuchen finden.

Deutsche Nachkriegsgeschichte, Bundesrepublik und DDR, Fluchtversuche aus der DDR - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Die teilnehmer:innen können selbst die fragen beantworten und die richtigen fragen zu den antworten schreiben. Hier können die verben in den fragen konjungiert werden und sich gegenseitig vorgestellt werden.

Kennenlernen und vorstellen

Einfache w-fragen zum kennenlernen können beantwortet werden. Die verben in den fragen können für die jeweiligen personalpronomen konjungiert werden. Die teilnehmer:innen können die blätter auch tauschen und sich gegenseitig "präsentieren".

Sich kennenlernen und vorstellen

sich vorstellen. Blogger vorstellen, Elon Musk, Angela Merkel, Schwammkopf
Name
Alter
Beruf
Wohnort
Herkunft
Hobbys
Familie
Haustier

Name
Alter
Beruf
Wohnort
Herkunft
Hobbys
Familie
Haustier



sich vorstellen.

Dieses Arbeitsblatt kann schriftlich oder mündlich gemacht werden. Es ist für Schüler ab Niveau B1. Die Schüler solen sich vorstellen, sie wären an diesen Plätzen gewesen und sie sollen darüber sprechen oder schreiben. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Verschiedene URLAUBSZIELE

Das AB ist eien Übung für dei mündliche Kommunikation, Teil 1, im DSD2. Die Schüler müssen drei Aspekte bearbeiten und vorstellen. Das AB sollte im Unterricht bearbeitet werden, da es Schüler gibt, die sich an die KI wenden, um Hilfe zu bekommen. Sie sterngen sich gar nicht an, die Aufgabe allein zu lösen. 

Cluster-MK-Teil 1-DSD2

Verschiedene persönliche Fragen in einem Fragebogen. Das ist eine Hilfe um von sich selbst zu sprechen. Die Kursteilnehmer antworten diesen Fragebogen und dann stellen sie vor.

Fragebogen um eine persönliche Präsentation zu machen. A1

DTB Deutsch Test für den Beruf Mündliche Prüfung Sprechen 1 Thema 1 Arbeitgeber Beschreiben Sie einen Arbeitgeber, für den Sie gearbeitet haben oder arbeiten möchten (z. B. Branche, Produkte und Dienstleistungen, Abteilungen und ihre Aufgaben, Besonderheiten). 

DTB Sprechen 1 Thema 1 Arbeitgeber

Ich habe ein kurzes Theaterstück für meine französischen Schüler.innen, die Deutsch lernen, geschrieben. Darin gehe ich auf die Unterschiede zwischen der französischen und der deutschen Schule ein (Einrichtung der Klasse, Mittagspause, das Einmaleins). Die Schülerinnen und Schüler können unter anderem das Vokabular zur Vorstellung, zu Lebensmitteln und Zahlen wiederverwenden.

Deutsch-französisches Theaterstück

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

11 Präsentation (Reden in der öffentlichkeit), Sprech-Praxis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc