Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit präsentation (reden in der öffentlichkeit), sprech-praxis

Dieses Dokument soll zur Unterstützung bei der Vorbereitung zu einer mündlichen Prüfung oder für den allgemeinen Konversationsunterricht dienen. Quelle http://www.esldiscussions.com/s/social_networking.html
Mehr Dokumente wie diese findet ihr auf www.daf-konversationsfragen.de

Konversationsfragen zum Thema Social Media

Richtig präsentieren

Eine Unterrichtseinheit zur deutschen Nachkriegsgeschichte mit einem Fokus auf die Teilung Deutschlands, geeignet für jugendliche und erwachsene Lernende

Lies den Text und ordne die Überschriften den richtigen Absätzen zu 

Sucht die im Text genannten Jahreszahlen und die zugehörigen Ereignisse und ergänzt den Zeitstrahl 

Setze die Konnektoren an der richtigen Stelle ein: nachdem, während, daher, trotz, wegen (2), aufgrund 

Sieh dir den Trailer zum Film „Ballon“ (2018) an. Wovon handelt der Film? Hat dich etwas überrascht? Schreibe eine kurze Zusammenfassung.  

Es gab sehr viele Fluchtversuche aus der DDR. Manche waren erfolgreich, manche nicht. Recherchiere, wähle eine Geschichte aus und bereite ein kurzes Plakat mit den wichtigsten Informationen vor. Du kannst zum Beispiel auf der Website des Museums am Checkpoint Charlie in Berlin Informationen zu vielen Fluchtversuchen finden.

Deutsche Nachkriegsgeschichte, Bundesrepublik und DDR, Fluchtversuche aus der DDR - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Die teilnehmer:innen können selbst die fragen beantworten und die richtigen fragen zu den antworten schreiben. Hier können die verben in den fragen konjungiert werden und sich gegenseitig vorgestellt werden.

Kennenlernen und vorstellen

Einfache w-fragen zum kennenlernen können beantwortet werden. Die verben in den fragen können für die jeweiligen personalpronomen konjungiert werden. Die teilnehmer:innen können die blätter auch tauschen und sich gegenseitig "präsentieren".

Sich kennenlernen und vorstellen

sich vorstellen. Blogger vorstellen, Elon Musk, Angela Merkel, Schwammkopf
Name
Alter
Beruf
Wohnort
Herkunft
Hobbys
Familie
Haustier

Name
Alter
Beruf
Wohnort
Herkunft
Hobbys
Familie
Haustier



sich vorstellen.

Das AB ist eien Übung für dei mündliche Kommunikation, Teil 1, im DSD2. Die Schüler müssen drei Aspekte bearbeiten und vorstellen. Das AB sollte im Unterricht bearbeitet werden, da es Schüler gibt, die sich an die KI wenden, um Hilfe zu bekommen. Sie sterngen sich gar nicht an, die Aufgabe allein zu lösen. 

Cluster-MK-Teil 1-DSD2

An der Hotelrezeption - Check-in KONTROLLE: Lesen Sie den Dialog laut in Paaren! AUFGABE: Tauschen Sie die Rollen und lesen Sie den Dialog noch einmal!  ROLLENTAUSCH: Spielen Sie den Dialog mit vertauschten Rollen!

Check-in ohne Reservierung

Dieses Arbeitsblatt kann schriftlich oder mündlich gemacht werden. Es ist für Schüler ab Niveau B1. Die Schüler solen sich vorstellen, sie wären an diesen Plätzen gewesen und sie sollen darüber sprechen oder schreiben. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Verschiedene URLAUBSZIELE

Liebe Kolleginnen und Kollegen,

dieses Arbeitsblatt verwende ich besonders für Niveaus  B2 
Das finde ich sehr hilfreich und auch praktisch.

Ich möchte euch von Herzen bitten, mir ab und zu ein kleines Feedback zu meinen erstellten Arbeitsblätter zu geben. Eure Meinung bedeutet mir wirklich sehr viel, denn ich mache diese Materialien mit ganz viel Freude, Hingabe und Liebe zum Detail.
Zu wissen, dass meine Arbeit euch und euren Schülern hilft oder inspiriert, motiviert mich enorm und gibt mir das Gefühl, dass sich all die Mühe lohnt.

Bitte schreibt mir, was ihr denkt – auch nur ein kurzer Satz würde mich sehr glücklich machen.
Vielen lieben Dank für eure Unterstützung und euer Vertrauen!
Ich freue mich sehr, von euch zu hören.
Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen
Mit herzlichen Grüßen

Vanclei

B2 – REDEMITTEL FÜR DISKUSSIONEN - 001

Hier findest du ein komplettes Beispiel für den Präsentationsteil (Teil 1) der TELC B2 Prüfung – aufgebaut nach der optimalen TELC-Struktur.

Das Material zeigt dir Schritt für Schritt, wie eine gelungene Präsentation auf B2-Niveau aussieht:

- klare Einleitung des Themas

- logischer und verständlicher Aufbau der Präsentation

- Eigene Erfahrung / Meinung + Beispiele

- sicherer und runder Abschluss

Ideal für Lernende, die sich realistisch auf die TELC B2 Sprechprüfung vorbereiten und ein konkretes Modell für ihre eigene Präsentation benötigen.

Erstellt von Deutsch mit Janosch – mit Fokus auf Prüfungsrealität, klare Struktur und sofort anwendbare Sprachmuster.

TELC B2 Sprechen Teil 1 (Präsentation) – Beispiel | Deutsch mit Janosch

Verschiedene persönliche Fragen in einem Fragebogen. Das ist eine Hilfe um von sich selbst zu sprechen. Die Kursteilnehmer antworten diesen Fragebogen und dann stellen sie vor.

Fragebogen um eine persönliche Präsentation zu machen. A1

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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