Eine Auswahl von Deutsch DAF monster ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Das Arbeitsblatt austeilen und zuerst die Körperteile sowohl Singular als auch Plural an der Tafel aufschreiben. Zu jedem Körperteil die passenden Adjektive sammeln (groß-klein-blau-lang,...) Nun bilden die Schüler ganze Sätze, indem sie die Adjektivdeklination benutzen.

Zum Schluss können sie ihr eigenes Monster zeichnen und dem Partner/der Partnerin beschreiben. Dabei muss der Partner/ die Partnerin das beschriebene Monster zeichnen.

Monster beschreiben

Dies ist ein Arbeitsblatt für schwache Schülerinnen, die die Körperteile gelernt haben, aber noch keine Adjektive kennen. Im Anschluss sollen die Lernenden selber ein Monster kreieren und dieses dann auch genau beschreiben.

Zeichne das Monster

Dieses Arbeitsblatt ist für Kinder in der Grundstufe A2 gedacht. Dies Schüler lesen die Sätze und schreiben sie unter die passenden Bilder. Dann sollen sie noch einen eigenen Satz zu jedem Bild schreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Bildergeschichten.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildergeschichte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Bildergeschichte - das gefährliche Monster

Die Serie Willkommen auf Deutsch ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  

Dieses Arbeitsblatt ist als Spiel organisiert. Es wiederholt schon gelernten Wortschatz wie: Farben und Körperteile. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Arbeitsblätter "Willkommen".

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Willkommen+auf+Deutsch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Willkommen auf Deutsch - Mein Monster

Aufgaben zum Film Tro Tro - das kleine Monster

Tro Tro, das kleine Monster

Ein einfaches Logical. Die Lernenden kennen nur die Farben und die Körperteile, aber kaum Adjektive. Genaues Lesen und logisches Denken sind gefragt. Im Anschluss zeichnen die Schüler ein eigenes Monster auf die Rückseite und beschreiben es.

Wie heissen die Monster und wie sind ihre Farben?

A/B-Aktivität zum Üben der Körperteile und der Possessivartikel "sein/ihr".

Körperteile - das Monsterspiel

Wenn die SuS den WOrtschatz des Körpers lernen, kann man dieses Spiel benutzen.

Ein(e) SchülerIn wählt sich heimlich ein Monster aus. Die anderen SuS sollen dann raten, welches Monster er sich ausgewählt hat. 

Nur Ja-Nein-Fragen sind erlaubt, der Schüler darf nur mit Ja oder Nein antworten.

Monsterspiel

Die Kinder sollen anhand von schon eingeführten Verben diese in einem vorgegeben Satzmuster als Perfekt eintragen. 

Eine Einsetzübung. Bevor das Arbeitsblatt bearbeitet wird, sollten die jeweiligen Verben gelernt werden und erklärt werden, wer Ernie und Krümelmonster ist.

Perfekt_Brief Ernie an Krümelmonster

Hier ist noch eine dritte Übung zum Umschreiben eines Textes ins Präteritum. Es empfiehlt sich, das Video von Krümelmonster und Graf Zahl über Youtube vorher abzuspielen (https://www.youtube.com/watch?v=KdIC7eLEeho). 

 

10 Monster Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc