Eine Auswahl von Deutsch DAF aber sondern ausdrucke mit 

Wortschatztraining mit ABC Listen inspiriert von Vera F. Birkenbihl

Wortschatz: aktiv vs. passiv

Ob in der Mutersprache oder in der Fremdsprache – unser passiver Wortschatz ist um vieles größer als unser aktiver. Was bedeuten die Begriffe „aktiv“ und „passiv“ hier? 

Unser passiver Wortschatz ermöglicht uns das Verstehen. Und wir verstehen immer viel mehr als wir selbst äußern können. Wenn wir also Wörter lesen oder hören und sie verstehen, sie aber nie selbst gebrauchen, dann nennen wir das den passiven Wortschatz. Unser aktiver Wortschatz besteht dagegen in den Wörtern, die wir selbst benutzen, sei es sprechend oder schreibend.

Von passiv zu aktiv

Kurz gesagt: Die schnellstmögliche und wiederholte Verwendung neu gelernter Wörter – sowohl sprechend als auch schreibend - ist der Schlüssel zum Erfolg. Am besten geht das natürlich im Satzzusammenhang.

1.	die Wörter gelangen vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis

2.	sie wandern in den aktiven, also abrufbaren, Wortschatz

3.	wir üben Aussprache und Rechtschreibung

Verwendung der Listen

•	Die Sprint Variante: Täglich innerhalb einer festgelegten Zeitspanne (2-... Minuten) versuchen, Wörter zu einem bestimmten Thema zu finden.

•	Die Langlauf Variante: Über den Tag verteilt Wörter zu einem Thema finden. (Diese Variante ist meines Wissens nicht von Frau Birkenbihl, aber ich bin sicher, sie hat auch ihren Platz hier.)

•	Empfehlung: am besten beide Varianten ausprobieren und testen, welche am besten funktioniert.

•	Satzzusammenhang: Wenn die Liste fertig ist, versuchen, die Wörter in Sätzen zu verwenden. 

•	Wichtig! Die Wörter und Sätze nicht nur aufschreiben, sondern auch mehrfach laut sagen. Es kann eine spaßige Übung sein, die Stimme oder die Stimmung zu variieren – z.B. laut, flüsternd, tief, freudig, verärgert, etc.

Themenauswahl

Noch kurz ein paar Worte zur Themenauswahl. 

•	Für Anfänger eignen sich Alltags-Kategorien wie Kleidung, Lebensmittel, Körperteile, etc. aber auch Wortklassen wie Adjektive, Nomen, Verben, etc. Fortgeschrittene Anfänger können diese Variante erweitern, indem sie Wortklassen in Bezug auf ein Thema, z.B. Adjektive zum Thema Kleidung; Nomen zum Thema Arztbesuch; etc. suchen.

•	Spontane Themenauswahl: Man kann diese Listen auch unterwegs machen. Ein Beispiel: Du sitzt in der U-Bahn und schreibst alles auf, was dir auffällt, von den Personen und Dingen um dich herum. Das ist abwechslungsreich und noch auf eine andere Weise sehr hilfreich: Wir werden uns nämlich auch unserer Wortschatzlücken bewusst und können sie füllen. Zum Beispiel begegnen uns oft täglich Dinge im Alltag, für die wir die Wörter nicht kennen. Dies wird uns nur allzu bewusst, wenn diese Dinge abwesend sind und wir über sie sprechen wollen... 

•	Für Mittelstufe und Fortgeschrittene eignen sich komplexere, abstrakte Themen.

o	landeskundliche Themen: Feste und Feiertage, Sitten und Gebräuche, etc.

o	konkrete Situationen im Alltag: Arztbesuch, ein Konto eröffnen, Termine machen, etc.

o	Abstraktes: Gefühle, Gedanken, Konzepte : Trauer, Freude, Liebe, Freiheit, Lernen, etc.

o	Sinneswahrnehmungen: blau, duftend, weich, laut, lecker, etc.

Weitere Informationen

Die ganze Vorlesung von Vera F. Birkenbihl auf YouTube:

	Genialitäts Training mit ABC Techniken

Vielen Dank an Frau Birkenbihl und ihre genialen Vorlesungen.



Wortschatz Training mit ABC Listen

Die SuS würfeln, rücken mit ihrer Figur entsprechend vor und benennen die Farbe des Feldes, worauf sie landen. Beim gelben Feld dürfen sie eine Auftragskarte ziehen. Sie lesen diese aber nicht vor, sondern machen das, was auf der Karte steht. Die anderen raten, welches Satz auf der Auftragskarte stand.

Ein Spiel zum festigen der Farben und zum Lesen einfacher Auftragskarten.

Verschiedene  Ubungen die , die Konjunktion deshalb mit verschiedenen Ubungen einüben. Das Gebrauch von einem Komma vor der Konjunktion wird auch geübt.Die Ubungen steigern sich und wird immer komplizierter

Konjunktionen Bindewörter aber und denn sondern oder

Auf diesem arbeitsblatt gibt es übungen zur verwendung von den addusu-/nullkonnektoren (aber, denn, doch, und, sondern, oder). Mehr arbeitsblätter und die lösungen gibt es auf www. Ingerman. De

Adduso / nullkonnektoren

Hallo Lehrerinen und Lehrer,

das ist ja wirklich ein interessantes Arbeitsblatt für Niveau A1 - Anfänger.
Es geht um Binderwörter.  Normalerweiser verwende ich sie als Hausaufgaben.

Viel Spaß und viel Erfolg beim Deutschlernen

Vanclei.

A1 - Bindewörter: ABER - DENN - SONDERN - Übung 02

Neben dem verbreiteteren werden-Passiv findet sich im Deutschen ein sein-Passiv, mit dem nicht Vorgänge, sondern aus solchen resultierende Zustände oder mit nicht-resultativen Ereignissen koexistente Zustände erfasst werden können:

Wenn herauskommt, dass Verkleidungen zu kriminellen Taten missbraucht werden, ist die Stimmung sofort hin und das Geschäft versaut.

[Heinrich Böll, Die verlorene Ehre der Katharina Blum]

Das Haar ist Implantiert, also Haar für Haare einzeln ...

[Ben Becker, Leute 1996]

Es wurde eine Galerie gebaut, die mit Zuschauern immer besetzt ist.

[Kafka: In der Strafkolonie, Digitale Bibliothek Band 1: Deutsche Literatur, S. 56682 ]

Und ist denn diese Abhängigkeit irgendwie vernünftig begründet? [Kafka: Das Schloß, S. 341. Digitale Bibliothek Band 1: Deutsche Literatur, S. 56232 (vgl. Kafka-GW Bd. 4, S. 299)]

... mit Gesprächen allein ist den Süchtigen aber nicht geholfen.

[Spiegel, 05.11.1990, S. 120]



Zwei Wege zur Arbeit an der Grammatik

A1 - Bindewörter: ABER - DENN - SONDERN - Übung 01

Diese Bildergeschichte ist für Schüler Niveau A2. Die Schüler sollen die Geschichte schreiben. Die Fragen könnten helfen, aber sie sollen sie nicht beantworten, sondern eine zusammenhängende Geschichte schreiben.

Bildergeschichte - Wir brauchen Brot zum Abendessen

Aufgaben (Grammatik, Verständnis) zum Film von Margarete von Trotta. Anspruchsvoller Film mit schwierigen Dialogen, aber für Philosophie-Interessierte von Interesse. Das Glossar enthält italienische Übersetzungen, kann aber angepasst werden. Untertitel und gesprochene Zeilen stimmen nicht immer überein, und manche Stellen sind nicht original Deutsch sondern original Englisch aber Deutsch synchronisiert, kann ev. ein bisschen stören (mich hat es nicht gestört).

Aufgaben zum Film "Hannah Arendt" 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

21 Aber sondern Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc