Eine Auswahl von Deutsch DAF schiffe ausdrucke mit 

Klammerkarten zum Artikeltraining zum Thema Boote, Schiffe, Schiffstypen



MultipleChoice

Kontrollmarkierung ist jeweils auf der Rückseite. Die Seiten doppelseitig über die kurze Seite ausdrucken.



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & AB + Wortschatzliste & sw-Version zur Erarbeitung:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__bildw%C3%B6rterbuch__ab__sw-version/artikel/89812

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/89813

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__flashcards_klein/artikel/89814

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__domino/artikel/89815

-) Lesespiel:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__lesespiel/artikel/89816

-) Klammerkarten Wortschatztraining:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__klammerkarten_wortschatztraining/artikel/89817



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt



Boote * Schiffe * Wassergeräte _ Klammerkarten Artikeltraining

Zeige deinem Partner deinen Spielplan nicht! Wähle auf deinem Spielplan 7 Kästchen aus. 

Dein Partner macht das genauso. Versuche dann, seine ausgewählten Kästchen zu finden, indem du ihm Fragen stellst. Er stellt dir auch Fragen, um deine ausgewählten Kästchen zu finden. Dafür sollt ihr die Modell-Sätze benutzen, um Frage- oder Antwort-Finalsätze mit um…zu+Infinitiv zu bilden. (Siehe unten)

Wer als Erster die 7 Kästchen vom anderen Spielplan gefunden hat, hat gewonnen!



Wechselspiel - um...zu + INFINITIV - Schiffe versenken

 Lassen Sie die Teilnehmer*innen Paare bilden.
 Jede/r Spieler/in bekommt zwei Spielpläne
 
Spielablauf: Vor dem Spiel besprechen Sie genau die Regeln, z.B. wie die Schiffe platziert werden können, warum jeder Spieler zwei Vorlagen hat, dass man in den Plan des Mitspielers nicht schauen darf, usw. Auf dem eigenen Plan versteckt man seine Schiffe (= Kästchen): 1 Vierer, 1 Dreier, 2 Zweier und 2 Einer. Auf dem zweiten Plan zeichnet man seine Schüsse ein. 
	Bei Treffern darf man noch mal schießen. Hat der Spieler ein Kreuz in dem betreffenden Feld, antwortet er: „Treffer“. Hat er aber kein Kreuz in seinem Feld, antwortet er: „Daneben“. Wer als erster alle Schiffe versenkt hat, hat gewonnen
	Redemittel: Hast du eine rote Schere? Hast du einen weißen Füller? Etc. 


Spiel Schiffe versenken mit Schulsachen DAF

Tafelmaterial

zum Thema Boote, Schiffe, Schiffstypen

- mit Artikelsymbolen

+ Wortkarten



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & AB + Wortschatzliste & sw-Version:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/boote__schiffe__wasserger%C3%A4te__bildw%C3%B6rterbuch__ab__sw-version/artikel/89812

-) Legekarten:



-) Domino:



-) Lesespiel:



-) Klammerkarten Wortschatztraining:



-) Klammerkarten Artikeltraining:





Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt



Boote * Schiffe * Wassergeräte _ Flashcards groß (A5)

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste + sw-Version

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Boote, Schiffe, Schiffstypen



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Tafelkarten:



-) Legekarten:



-) Domino:



-) Lesespiel:



-) Klammerkarten Wortschatztraining:



-) Klammerkarten Artikeltraining:





Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Boote * Schiffe * Wassergeräte _ Bildwörterbuch + AB + sw-Version

Das Spiel ist für 2 Spieler. Nach dem Ausdrucken der Vorlagen musst Du Deine Schiffe in das obere Feld eintragen. Der Gegner macht auf dem eigenen Blatt das Gleiche. "Die Perfekt-Koordinaten" werden abwechselnd aufgerufen. z.B.du bist gereist Der Gegner muss nun sagen, ob an dieser Stelle ein Schiff ist oder nur Wasser. Es gibt 3 Einzelschiffe,3 Zweierschiffe,2 Dreierschiffe und auch ein Viererschiff.

Perfektschiffe versenken

Die Schüler arbeiten zu zweit, üben das Sprechen im Perfekt. Sie können die Übung mit verschiedenen Partnern machen, und so eine gewisse Flüssigkeit mit Fragen im Perfekt erreichen. 

Schiffeversenken Perfekt

Das Spiel Wörterversenken orientiert sich an dem Spiel Schiffeversenken. Die Schülerinnen und Schüler tragen Wörter in jedes Wortgitter ein (in jedes Kästchen wird ein Buchstabe eingetragen). Im Anschluss versuchen die Spieler gegenseitig die Wörter des anderen zu treffen. Getroffene Buchstaben werden im unteren Feld eingetragen. Gewonnen hat der Spieler, der alle Wörter des Partners versenkt hat.

Wörter versenken

AB zu den Schifffahrtszeichen in der Binnenschiffahrt mit Lösungen



Schifffahrtszeichen

Sprechaktivität zu zweit nach dem Model Schiffel versenken. Für Anfänger auf Niveau A1 - A2. Der Verlauf ist am Ende des Arbeitsblatts beschrieben. Gewinner : Am Anfang des Spiels entscheidet der Lehrer wann ein Spieler gewinnt. Viel Spass !

In der Stadt Geschäfte Aktivitäten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

22 Schiffe Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc