Fragen, Frageworter

Dieses 8-seitige Arbeitsblatt kann für mehrere Stunden verwendet werden. Zu Beginn geht es um Gebäude in der Stadt, und was man dort tun kann. Als nächstes werden Fragen nach Orten und dem Weg mit der Präposition "zu" geübt. Anschließend werden Redemittel zur Wegbescheibung vorgestellt. Auf Seite 4 gibt es einen kleinen Stadtplan, auf den sich die folgenden Übungen beziehen: zuerst geht es um die Position - Wo ist etwas? Danach gibt es Szenarien, bei denen die S. nach dem Weg fragen und antworten sollen. Zur Auflockerung gibt es auf Seite 6 ein kleines Quiz, wobei die Schüler die Wegbeschreibung rückwärts verfolgen müssen, um herauszufinden, wo sich die Gangster befinden. Im letzten Teil geht es um öffentliche Verkehrsmittel und den dazugehörigen Wortschatz. Die S. müssen anhand eines Straßenbahnplans und konkreten Situationen Angaben machen, welche Verkehrsmittel man wohin und wie weit nehmen muss.

Schließlich gibt es eine Hausaufgabe, bei der die S. Wegbeschreibungen zu einer von ihnen gewählten Sehenswürdigkeit ihrer Stadt aufschreiben sollen.

In der Stadt, Wegbeschreibung

Lückentext zur Verbkonjugation in der Gegenwart und zum Leseverständnis. 

Nach jedem Absatz habe ich Fragen zum Verständnis gestellt. Auch sind weitere anhängen Übungsblätter oder Konjugation in anderen Zeiten denkbar.

Hannahs Schultag

Dialog in die richtige Reihenfolge bringen.

Wer sagt was im Kleidergeschäft

Dieses Arbeitsblatt ist ein Bild von einer kleinen Stadt mit Orte und Geschäfte die man aus oben sieht. Die Studenten können die Orientierung in der Stadt üben, wenn sie Fragen aneinander stellen. Sie können beschreiben wo sich etwas befindet oder wie man zu einem bestimmten Ort kommt.

Orientierung in der Stadt

Zuordnungsübung und Schreibauftrag zum Thema Weihnachtszeit.

Advents- und Weihnachtszeit

Dieses Arbeitsblatt habe ich mal für eine allererste Stunde verwendet. Es eignet sich auch gut dazu, wenn es sich noch um Anfänger/innen handelt, da alles bildlich dargestellt ist. Die Sonne und der Mond zeigen an, ob etwas am Tag oder am Abend gesagt wird.

Wem es zu österreichisch ist, der kann gerne die dort typischen Redewendungen löschen und andere hinzufügen :)

Begrüßung und Verabschiedung für Anfänger/innen

FRAGEN

Arbeitsblatt zum Thema ESSEN UND TRINKEN.

Essen und Trinken Arbeitsblatt

Übungsblatt und Grammtikerklärung zu dem Fragewort "Welches" in den verschiedenen Fällen

Welch/welcher/welches

Arbeitsblatt mit Redemitteln zum Thema "sich verabreden (+ Wiederholung "Uhrzeit"). Für Anfänger.

sich verabreden (A1)

Die Spielregeln: Jeder Schüler bekommt zwei Karten, eine Karte mit der Beschreibung von einer Person und die zweite Karte mit der Info, ob er oder sie schuldig oder nicht schuldig ist. Die Schüler dürfen den anderen nicht ihre Karten zeigen! Der Lehrer / Die Lehrerin erklärt den Schülern, dass es einen Diebstahl oder einen Mord gegeben hat und, dass der Dieb / Mörder unter ihnen ist! Um den Dieb/Mörder zu finden, schreibt der Lehrer/die Lehrerin Hinweise auf der Tafel. Zum Beispiel: Die Polizei hat am Tatort folgende Dinge gefunden: Ein Haar von einem Hamster, eine Schachfigur und ein Foto aus Zürich (der Täter ist Heinrich Vogel). Die Schüler müssen sich also verschiedene Fragen stellen, um den Täter zu finden. Fragen wie: Wie heißt du? Woher kommst du? Wo wohnst du? Wie alt bist du? Hast du Haustiere? Was ist dein Hobby? Bist du verheiratet? ... 

Spiel - Wer war es?

Fragen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

247 Fragen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc