Eine Auswahl von Deutsch DAF modalsätze ausdrucke mit 

Arbeitsblatt für die Konstruktion "anstatt dass" beziehungsweise "anstatt zu", die jeweils (bedeutungsgleich) modale Zusammenhänge ausdrückt. Es handelt sich um einfache bis mittelschwere Sätze.

 Auf Seite źwei des Dokuments ist ein Lösungsmuster für alle Sätze.

anstatt dass; anstatt zu - modale Zusammenhänge

Hier sollen zunächst du Konjugationen zu den Modalverben geübt werden, also die Bildung des Verbs in allen Personen. Anschließend sollen eigene Sätze auch mit Verneinung gebildet werden.

Übungen zu Modalverben

Arbeitsblatt für die Konstruktion "ohne dass" beziehungsweise "ohne zu", die jeweils (bedeutungsgleich) modale Zusammenhänge ausdrückt. Es handelt sich um einfache bis mittelschwere Sätze.

 Auf Seite źwei des Dokuments ist ein Lösungsmuster für alle Sätze.

ohne dass; ohne zu - Modale Zusammenhänge

Ein Drill-Arbeitsblatt um einerseits die Struktur  "indem" und ihre Syntax zu üben, sowohl wenn der Nebensatz am Anfang des Satzes als auch an dessen Ende steht. Andererseits wird der Wortschatz zum Thema Umweltschutzmaßnahmen geübt. Wortfeld/Thema: Umwelt. Keine Lösungen vorhanden, die Schüler sollen kreativ sein, ihren Wortschatz aktivieren und ihre Meinungen sagen. Das Arbeitsblatt kann auch geändert werden und in einem anderen Wortfeld verwendet werden.

Modalsatz mit indem; Thema Umwelt

Die Lernenden sollten anhand der angegebenen Beispiele Modalsätze bilden. Dabei sollten Sie darauf achten, ob ein Modalsatz oder eine Infinitivkonstruktion mit "ohne zu" gebildet werden können.

Modalsätze ohne dass

GRUPPENARBEIT: Jede Gruppe bekommt ein Blatt mit der Tabelle. Sie formulieren erstmal nur die Wie-Fragen. Nachdem alle Gruppen die Fragen geschrieben  haben, reichen sie das Blatt nach hinten. Diese Gruppe beantwortet die ersten zwei Fragen. Dann weiter nach hinten geben: Nächste Gruppe, nächste zwei Fragen usw. Korrektur im Plenum.

Durch die eigene Formulierung von Wie-Fragen sollen die Schüler besser die Bedeutung von den Indem-Sätzen verstehen. Natürlich muss man sie erstmal erklärt haben. 

INDEM-Modalsätze

Die Lernenden sollten anhand der angegebenen Modalnebensätzen vollständige Sätze bilden, das heißt, sie sollten einen passenden Hauptsatz bilden. Zum Beispiel: Ich plane meinen Umzug, ohne dass meine Eltern etwas davon wissen.

Vokabelarbeit zur Vorbereitung für eine Partnerarbeit. Einen Werbeprospekt für seine Stadt/sein Dorf gestalten

Einüben von "man kann"

Mein Prospekt

Dies ist eine Übung zur Verbalisierung und Nominalisierung.  

Nominale Modal- Angaben sollen in Nebensätze umgeformt werden und Modale Nebensätze in Nominale Modal-Angaben.

Diese Übung kann im besten Fall von Lernen der Nivaustufe B2 bearbeitet werden, eignet sich aber vom Wortschatz her auch für eine Niveaustufe  der B1. 



Modalsätze bilden

Es gilt Sätze zu vervollständigen mit der korrekten Konjunktion "ohne dass, ohne zu" und "statt dass, statt zu". Manchmal sind auch mehrere Lösungen möglich. Niveau B1.

Übungen zu denKonjunktinen "ohne dass, ohne zu; (an)statt dass, (an)statt zu"

Verschiedene Beispielsätze sollen mit den Modalkonnektoren sodass; so, dass; indem; dadurch, dass verbunden werden. 
Da das BAMF möchte, dass im Berufsprachkurs alle Aufgaben einen beruflichen Kontext haben, ist das auch hier so.

Übung mit den Modalkonnektoren sodass; so, dass; indem; dadurch, dass

Es geht um die Nebensätze mit dem Komparativ, die sogenannten Komparativsätze oder Vergleichsätze: z.B. "Er ist älter/nicht so alt, als/wie ich vermutete".



Gemischte Übungen: Sätze umformulieren oder "als oder wie" einsetzen

Komparativsätze/Vergleichsätze

Modalsätze

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

15 Modalsätze Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc