Eine Auswahl von Deutsch DAF possessivartikel ausdrucke mit 

Arbeitsblatt zum Thema Possessivartikel. Dieses AB wurde besonders für Kinder hergestellt. Ziel der Übung ist, dass die Kinder mit dem entsprechenden Possessivartikel die Information über die Familien ergänzen. Hier werden nur die Possessievartikel mein-dein-sein-inr-unser verbenden. Die kinder Mússen auch darauf achten, ob es um femenin oder maskulin geht.

Possessivartikel und Familie

Possessivartikel im Nominativ



Possessivpronomen im Nominativ

Possessivartikel Possessivpronomen im Nominativ

Drei einfache Aufgaben zu den Possessivartikeln im Nominativ.

Possessivartikel im Nominativ

Merkliste selber schreiben!

Umfang: 3 Seiten

Possessivpronomen_im Nominativ_im Akkusativ_im Dativ_

Eine kurze Übersicht zu den Possessivartikeln mein/ meine im Nomativ mit ein paar einfachen Übungssätzen.

Possessivartikel mein-meine

Arbeitsblatt zum Üben des Possessivartikels im Akkusativ mit Tabelle zu den entsprechenden Formen des Artikels - geeignet für das Sprachniveau A1, ohne Lösungen

Possessivartikel im Akkusativ

Arbeitsblatt zum Thema Familie. Vokabular zum Thema Familienmitglieder wird anhand des Stammbaums von Bart Simpson eingeführt. Anschließend verfassen die Schüler einen kurzen Text, in dem sie ihre Familie vorstellen.

Die Familie

Arbeitsblatt zum Thema Haushalt - Possessivpronomen üben, kann sowohl mündlich als auch schriftlich im Unterricht oder als Hausaufgabe benutzt werden. Meine Schüler mögen dieses Arbeitsblatt!

Possessivpronomen - Haushalt

Man soll nach der Situation richtige Possessivpronomen ergänzen.

Possessivpronomen (Nominativ)

Einfaches Grammatik Arbeitsblatt mit den Possessivartikel im Nominativ, für Deutsch als Fremdsprache Schüler. Tebelle ausfüllen und Ergängung von Sätzen. Schüler können die Possessivartikel wiederholen und üben. Einfaches Grammatik Arbeitsblatt mit den Possessivartikel im Nominativ, für Deutsch als Fremdsprache Schüler. Tebelle ausfüllen und Ergängung von Sätzen. 



Possessivartikel Nominativ

Ein Übungsblatt zum Vervollständigen der Possesivartikel mit einem kleinen Beispiel zum Unterschied zwischen sein/ihr (3.Ps.Sg.)

Possesivartikel

Als Aufgabe können die Schüler die Tabelle für sich selbst ergänzen. Dann können sie sich vor der Klasse vorstellen.  Sie können noch einen kleinen Text über sich selbst schreiben!

Possessivartikel "mein" wiederholen

sich vorstellen 2

Possessivartikel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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