Eine Auswahl von Deutsch DAF berufe  ausdrucke mit allgemeines wortschatztraining, vokabel-praxis

Arbeitsblatt für junge lernende oder schüler mit lernschwierigkeiten. Die schüler sollen die bilder nummerieren und den namen des berufes zur richtigen beschreibung schreiben. Sie könnten auch sagen, oder schreiben.

Berufe - was is mein job?

Die Lernenden bringen typische Angaben und Sätze eines Bewerbungsschreibens (a bis u) in die richtigen Positionen (1 bis 21) auf dem Bewerbungsschreiben, bis alle Angaben vollständig und richtig sind.

Ein Bewerbungsschreiben verfassen

Schüler/Schülerinnen sollen die Lücken ausfüllen. Währenddessen achten Sie auf das Geschlecht der Personen. z.B. der Keller verwendet man für männliche Personen und die Kellnerin für Weibliche. 

Berufe Lernen Wortschatz

Dieses Arbeitsblatt dient dazu, den Wortschatz über verschiedene Berufe zu erweitern. Es besteht aus einer Reihe von Bildern von verschiedenen Berufen, die die Lernenden identifizieren und benennen sollen. Ziel des Arbeitsblattes ist es, dass die Lernenden sich mit dem Thema "Berufe" vertraut machen und dabei ihre Fähigkeit im Erkennen und Benennen von Berufen verbessern. Das Arbeitsblatt kann auch dazu genutzt werden, um über die unterschiedlichen Anforderungen und Aufgaben von Berufen zu sprechen und so das Verständnis der Lernenden für die Arbeitswelt zu vertiefen.

Berufe - Wortschatz

Dieses Arbeitsblatt dient dazu, den Wortschatz über verschiedene Berufe zu erweitern und gleichzeitig das Spiel "Bingo" zu spielen. Es besteht aus einer Reihe von Bildern von verschiedenen Berufen, die auf den Bingo-Karten abgebildet sind. Die Lernenden sollen ihre Bingo-Karten ausfüllen und dann Berufe benennen, wenn sie aufgerufen werden. Das Arbeitsblatt bietet eine spielerische Möglichkeit, den Wortschatz zu üben und kann auch dazu genutzt werden, um über die unterschiedlichen Anforderungen und Aufgaben von Berufen zu sprechen und so das Verständnis der Lernenden für die Arbeitswelt zu vertiefen.

Bingo Spiel - Berufe

Eine Seite mit Rätsel, um das das Thema Beruf zu üben. Der Lehrer liest die Fragen vor und die Schüler beantworten sie, egal ob sie einen Punkt bekommen oder nicht. Lernen und Spaß garantiert.

Rätsel zum Thema Beruf

Man wählt einen Profi aus, setzt ihn auf das richtige Verkehrsmittel und schickt ihn zum richtigen Arbeitsort. Achtung, ein Fahrzeug ist zu viel und kann  nach Belieben verwendet werden. 

Wer fährt wie zur Arbeit?

Berufe beschreiben - Wortschatz erweitern

Selbst Sätze bilden, mit "werden" und über Berufe sprechen.

Passt besonders für Stufe 7., 8. oder 9. Für Gymnasium könnte etwas zu einfach sein. 

Berufe und Zukunft beschreiben / Professions and describing future

Allgemeines Wortschatztraining

Berufe 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

8 Berufe , Allgemeines Wortschatztraining, Vokabel-Praxis Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc