Eine Auswahl von Deutsch DAF personalpronomen ppt-folien mit 

PERSONALPRONOMEN

Bildwörterbuch zum Thema Personalpronomen. 

Hier finden Sie die Slide-Show. 

[Danke Adovalova für die Idee]

Personalpronomen - PS

BENUTZUNG DER PERSONALPRONOMEN ANSTELLE DER NOMEN

Das ist eine Präsentation für Anfänger, die Possessivepronomen im Akkusativ lernen

Possessivepronomen im Akkusativ

Übersichtliche PowerPoint zum ersten Einstieg mit dem Thema "kennenlernen".

Einführung der Vokabeln heißen, kommen, wohnen und der Personalpronomen ich und du.

Die SuS sollten die PPT in ihr Heft übertragen und beispielsweise mit ihren eigenen Informationen vervollständigen. (BSP: Ich heiße...)

Kennenlernen

Die Schüler lesen den Satz, die ein Tier beschreibt, und sollen auf das Personalpronomen ( er, es, sie ) beachten . Dann Wählen sie das richtige Foto aus . Sehr interessant . Oder?

die Haustiere

Mit diesem PowerPoint können die Schüler Begrüßungsformen üben und zwischen formelle und informelle Situationen unterscheiden. Dafür werden Dialoge präsentiert.

formell oder informell

Die Übung ist über Kleidungstücke und Grammatikübung: Personalpronomen im Dativ. 

Die Schüler raten wem die Kleidungstücke gehören und im sehen gleich die Lösung.

Kleidungstücke/Dativ

Das Dokument richtet sich an erwachsene Anfänger, die schon den Akkusativ im bestimmten und unbestimmten Artikel kennen und nun die Personalpronomen im Akkusativ kennenlernen sollen. Es wird zunächst nur die 3. Person in der Einzahl erwähnt. Zuerst werden Verben in Erinnerung gerufen, die Akkusativ nach sich ziehen, dann wird das Vorwissen um die Artikel im Akkusativ aktiviert, dann erst werden die Personalpronomen  hinzugenommen. Auf der letzten Seite gibt es einen Lösungsschlüssel.

Einführung Personalpronomen im Akkusativ

Jedes Pronomen kann nicht nur im Nominativ, sondern auch in den anderen Fällen vorkommen. Beispielsweise steht ein Personalpronomen nach bestimmten Präpositionen oder Verben immer im Akkusativ.

Die meisten Personalpronomen haben im Akkusativ eine andere Form als im Nominativ, aber einige bleiben auch unverändert. Hier gibt es eine Grammatikerklärung über Personalpronomen im Akkusativ

Personalpronomen im Akkusativ

Nachdem auf vorhergehenden Schreibvorlagen zunächst die Buchstaben des Alphabetes einzeln und  danach mit Beispielwörtern erlernt wurden -

 

Bsp.: "A-G mit Beispielwörtern" 

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/bilderalphabet_f%C3%BCr_alle_die_das_deutsche_abc_lernen_m%C3%B6chten_arzt_bis_cd/grundstufe-a1/94735 



- werden nun einfache Sätze geschrieben: 



1.) Blatt 16a: Nomen mit Artikel Singular - "ist" - Farbe. 

2.) Blatt 16b: Nomen mit Artikel Plural - "auch" - "sind"

3.) Blatt 16c: "der... ist - er ist" - "die... ist - sie ist" - "das... ist - es ist" - "die...sind - sie sind"

4.) Blatt 16d: "groß" - "klein" - "nicht"



Zusammen mit den Videos sollten die Schreibvorlagen für Lerner jeder Herkunft, die noch kein Deutsch können, aufgrund der Illustrationen und vielen Beispiele verständlich sein. 

Das erste der Videos ist hier: https://de.islcollective.com/video-lessons/silbenlesen-einfache-satze-schreiben-farben-blau-gelb-bunt-h 

Für Lerner, die schon schreiben können: Ein Video, in dem alle Themen der Arbeitsblätter 16a - 16d erklärt werden, ohne dass das Schreiben gezeigt wird, findet sich hier: https://de.islcollective.com/video-lessons/1-artikel-und-personalpronomen-3-person-nominativ-der-frosch

Viel Spaß und Erfolg! :-) :-) :-) 



Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing

Schreiben lernen - Alphabetisierung - Anlaut - (4 Blätter): Personalpronomen, Farben, einfache Sätze, mit Video

"gefallen"  und "mögen"



Theorie und Beispiele



gefallen mit Dativ Personalpronomen

mögen mit Nominativ / Akkusativ



Beispielsätze mit Lösungen.



Interaktive Power Point zum Thema "Gefallen oder Missfallen" ausdrücken.



"gefallen"  und "mögen"

Personalpronomen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

15 Personalpronomen Deutsch DAF powerpoints