Eine Auswahl von Deutsch DAF  video-quiz mit memory-spiel, vokabel-praxis

Memory-Spiel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

Lebensmitteleinkauf und Wechselpräpositionen

Nach dem Einkaufen

Hör zu und sprich nach. Kannst du den Satz ohne Fehler lesen?

Zungenbrecher

Fragen beantworten , Neue Wörter lernen, Sätze in die richtige Reihenfolge bringen

Peppa Wutz einkaufen

Antworten sie die Fragen und haben Sie viel Spaß dabei=))) Passen Sie auf und lesen die Aufgaben aufmerksam.

Das Geschenk

Schauen Sie das Video genau an und nach jedem Stopp machen Sie die Aufgaben. Dann kontrollieren Sie die Antworten

Beste Freunde_Lektion1-3 wiederholen

Es bricht über den Kater der die Tanne. Er bricht die Spielzeuge und stürzt sie 

Simon cat Weihnachten

Über Kunst und Museen sprechen, lexikalische Übungen machen, Vokabeln zum Thema "Kunst" wiederholen.

Kunst (von Deutschlandlabor)

Die Kursteilnehmer lernen sich vorstellen in verschiedene Formen und die Grüßformen in deutschen sprachige Länder. Dann präsentieren sich das im Kurs. 

Begrüßungen und sich vorstellen

Sieh den Film an und antworte auf die Fragen! Mach die Aufgaben! Was hast du im Märchen gesehen?

Der Wolf und die sieben Geißlein

Hör zu und löse die Aufgaben. Antworte auf die Fragen, stell die Wörter in richtige Reienfolge, fülle die Lücken und tausche den falschen Wort.

Conni lernt die Uhrzeit

Multiple Choice Fragen zum Video Nouhaila -Ich boxe. Anwendung: Thema: Sport und Freizeitsinteressen.

Nouhaila -Ich boxe

Tag der Deutschen Einheit                                                                

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Grundlegendes Hörverständnis - Hörprüfung

Tiefgehendes Hörverständnis - Bedeutungsprüfung

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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