A selection of English ESL weg printables

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Stadtplan

Redewendungen:Wegbeschreibung



Kannst du den Weg beschreiben?

Stadt - Nach dem Weg fragen

Leseverstehen

Grammatik: Aktiv? Passiv/ Zeitformen

Video mit Aufgaben

Die Berliner Mauerreste sollen weg

Die Kursteilnehmer (im Kostüm) haben sich verirrt. Sie müssen nach dem Weg fragen. Sie bekommen gruselige Informationen, z.B. "Gehen Sie hier gerade bis zum Hexenhut und dann gehen Sie rechts. Gehen Sie aber nicht nach links, denn da ist das Grab."

Halloween - nach dem Weg fragen

Anhand des Videoclips sollen die Schüler die Länder und Produktionsschritte aufschreiben, dann werden fehlende Verben ergänzt. Anschließend wird das Passiv geübt und eine Meinung ausgedrückt.

Globalisierung: Der Weg der Jeans

Die Serie Willkommen auf Deutsch ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.

Diese Übung kann sowohl mündlich als auch schriftlich gemacht werden. Die Schüler müssen den Indikationen folgen und sagen, wie man zu den verschiedenen Plätzen kommt.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Arbeitsblätter "Willkommen".

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Willkommen+auf+Deutsch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Willkommen auf Deutsch - Den Weg beschreiben

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler. Sie sollen den Bildern den richtigen Satz zuordnen und dann die Geschichte in der richtigen Reihenfolge schreiben. Sie könnten aber auch, fortgeschritteneren Schülern, nur die Bilder geben und sie sollen selbst eine Geschichte dazu schreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Bildergeschichten.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildergeschichte&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Bildergeschichte - Auf dem Weg zur Schule

Es geht um Wegbeschreibungen und die Verkehrsmittel. Es ist eine Art Drill und 'teste dich' mit einem Arbeitsblatt.Von Englisch ins Deutsch übersetzen. Keine Lösungsblatt.

Nach dem Weg fragen teste dich

Die Serie Willkommen auf Deutsch ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Arbeitsblätter "Willkommen".

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Willkommen+auf+Deutsch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Willkommen auf Deutsch - Nach dem Weg fragen

Neben dem verbreiteteren werden-Passiv findet sich im Deutschen ein sein-Passiv, mit dem nicht Vorgänge, sondern aus solchen resultierende Zustände oder mit nicht-resultativen Ereignissen koexistente Zustände erfasst werden können:

Wenn herauskommt, dass Verkleidungen zu kriminellen Taten missbraucht werden, ist die Stimmung sofort hin und das Geschäft versaut.

[Heinrich Böll, Die verlorene Ehre der Katharina Blum]

Das Haar ist Implantiert, also Haar für Haare einzeln ...

[Ben Becker, Leute 1996]

Es wurde eine Galerie gebaut, die mit Zuschauern immer besetzt ist.

[Kafka: In der Strafkolonie, Digitale Bibliothek Band 1: Deutsche Literatur, S. 56682 ]

Und ist denn diese Abhängigkeit irgendwie vernünftig begründet? [Kafka: Das Schloß, S. 341. Digitale Bibliothek Band 1: Deutsche Literatur, S. 56232 (vgl. Kafka-GW Bd. 4, S. 299)]

... mit Gesprächen allein ist den Süchtigen aber nicht geholfen.

[Spiegel, 05.11.1990, S. 120]



Zwei Wege zur Arbeit an der Grammatik

Fragestrukturen üben, um den Unterschied erkennen zu lernen – wann kann man “Wie komme ich?” benutzen, und wann ist “Gibt es hier …?” angebrachter.  
 Ubung 2 : Halbsatzpaare finden 

In der Stadt nach dem Weg fragen

Um zu den wichtigsten Sehenswürdigkeiten Berlins zu gelangen, fragen wir den Weg in der U- und S-Bahn.

In Paare: Partner A nimmt Arbeitsblatt A, B nimmt B.

Die Partner kennen die Antworten nicht, die Informationslücke macht den Dialog interessanter. Den Weg müssen die Schüler selber bestimmen.

Außer dem Dialog lernt der Schüler auch etwas über Berlin als Stadt.

Gemacht für DaF.

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